長城優(yōu)秀教學設計方案

時間：2024-07-21 09:40:27 方案

長城優(yōu)秀教學設計方案

　　長城又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程。下面是小編為你帶來的長城優(yōu)秀教學設計方案，歡迎閱讀。

長城優(yōu)秀教學設計方案

　　【教材簡析】

　　長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領學生開始中國的“世界遺產”之旅的第一扇窗口，不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點為，作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”興趣。

　　【教學重點難點】

　　1、在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者的思想感情。

　　2、體會出古代勞動人民的勤勞、智慧，從而產生民族自豪感。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、初讀長城介紹紀錄片、國歌磁帶。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)導入，初讀課文

　　1、談話導入，激發(fā)興趣看看。

　　2、據1969年第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上只能辨識出地球上兩項特大工程。一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

　　二、再讀課文以讀字詞

　　1、自由讀課文：

　　圈出生字，認讀生字

　　2、用“ ”畫出不理解的詞，聯系上下文或借助字典理解它們。

　　3、重點點撥：

　�、� 字形：

　　隔磚旋

　�、� 字義：

　　垛口瞭望射口

　　三、練習朗讀課文

　　要求：

　　1、準確。

　　2、通順。

　　第二課時

　　一、播放介紹長城的紀錄影片，整體感知

　　老師激情導入課題：

　　長城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬的國內外游客。簡短的紀錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評價一下長城嗎?

　　(這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。)

　　板書：

　　氣魄雄偉

　　17、長城

　　偉大奇跡

　　二、精讀課文，剖析語言，加深認識

　　1、出示重點詞句、質疑：

　　這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡，針對這個評價，你能提出哪些關鍵問題供大家學習討論?

　　(學生提出問題)

　　2、再讀課文，解決問題：

　　⑴ 指名讀第1、2自然段，思考第一個問題，發(fā)表見解。

　　(引導學生說出長城的長、高、彎、堅固。引導學生細致讀課文，全面考慮問題，并鼓勵學生從自備資料中選擇相應內容進行補充。)

　�、� 品讀課文，讀出理解：

　　你能通過朗讀反這種氣勢表達出來嗎?

　�、� 再次觀察文中插圖：

　　以小導游的身份，指圖向大家介紹長城的氣魄雄偉。

　　3、烘托高潮，體會情感：

　　過渡：

　　長城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個偉大的奇跡嗎?你能用書上一句話概括出其他原因嗎?

　　(指名說)

　�、� 出示：

　　多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結邁前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　�、� 齊讀：

　　從這句話里你想到了什么，你想說什么?趕緊和身邊的同學說一說。

　　(互相交流)

　�、� 班內交流：

　　指名談談自己的看法、想法。

　　⑷ 讓我們飽含對勞動人民的敬意，再讀這句話。

　　四、整體把握全文，升華認識

　　1、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?

　　(指導學生整體認識。)

　　2、激發(fā)自豪之情(播放國歌)：

　　長城，己被寫過了國歌之中，融進了我們每一個中國人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來唱響國歌。

　　3、拓展：

　　學了這篇課文，你有什么說的?有什么想寫的?

　　【板書設計】

　　17、長城

　　偉大的奇跡氣魄雄偉

　　血汗與智慧

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