小學綜合實踐課的聽課隨筆
晨讀巡視的時候，發現四年級一個班的許多孩子都在桌上擺弄著水果，不知何故，問后被告知今天有綜合實踐課，老師讓準備的，下午的課上要用。
早聽說綜合實踐課給了學生動手活動的極大空間，于是決定下午前去聽聽。
走到班級門口，一陣果香撲鼻而來，想必這一天孩子們的心情都是興奮的，聞著果香，倒也是好大的考驗呢�？磥恚@水果真的沒有動啊，因為每個學生的桌上都擺上了已切好的不同形狀不同種類的水果半成品。原來，今天的活動主題是“創意水果拼盤”。
待老師講完要求后，學生的活動開始了。教室里立刻沸騰了起來，按自主組合的小組，孩子們拉開架勢，開始了自己的活動。笑聲，吵鬧聲襲滿了教室。這時候的他們明顯少了這樣那樣的規矩，因為這個時間是屬于他們的，此刻才真正地看到了孩子們的縱情，興趣真是最好的老師啊。不用老師再多說，每個孩子都全情投入到了果盤的創意中。
我好奇地走到各個小組，看著他們稚嫩的小手擺弄著切好的香蕉、火龍果、蘋果，還有那剝掉皮的橘子瓣、葡萄粒，也蠻期待他們的成果呢。
二十幾分鐘過去，各小組作品陸續“問世”了，先看看孩子們起的名字吧：萬紫千紅、接天蓮葉無窮碧、橫行無忌、家和萬事興，再聽他們對自己作品的詮釋，我的驚嘆便油然而生了。如果不是親眼所見，便不會想到這些成品的果盤是出自于四年級的孩子之手的。
即便他們活動的過程顯得無序了些，嘈雜了些，即便展示過后有的孩子不自主地吃起了那早已切好的水果，你卻沒有了絲毫的責怪之心，因為這是真正屬于孩子們的課堂，也是真正受孩子們歡迎的課堂。這課堂的誘惑絕不是他們等候一天沒吃的水果，而是他們在創意果盤過程中的合作，交流，分享，評價的喜和樂，這短短的四十分鐘必定充實了他們一天的學習生活。
想必多年后，他們童年的生活中也將留有這一抹創意的色彩。
我想一個綜合實踐教師若能根據學生的實際選取他們感興趣的主題活動，這個老師就是負責任的，就是愛孩子的。這樣的課堂也必定是美麗的。
既然如此，老師們，我們又何必吝惜那創意呢？
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