小學數學教師的教學隨筆

時間：2022-10-08 05:55:14 隨筆

小學數學教師的教學隨筆范文

　　“有案”與“無案”的思考

小學數學教師的教學隨筆范文

　　作為教師，絕大多數教師還是認為上課必須備課寫教案，做到有“備”無患嘛！正如現代教育評價觀所提倡的那樣，備課也要注重其過程性評價。

　　備課要備學生、備教材，著重在于如何處理教材？怎樣突出教學重點？怎樣分散教學難點？運用什么方法激發學生興趣？怎樣聯系學生生活實際？如果經過深思熟慮，理清教學思路，把握教學重點，做到“胸有成竹”，即使不動筆寫教案，也會“無案”有佳課。

　　現在部分老師由于工作任務重，或根本就是懶，照抄備課資料，有的還戲說：“我沒有照抄，因為我比教參上要少兩個字”，這樣即使有教案也難有佳效。有的教參上的確有優案，但各自學情不同、理解不同、教學特色不同，也應該批評地接受。

　　“詳案”與“簡案”的對話

　　現在有的地方是青年老師要求寫詳案，中老年教師可以寫簡案，理由不言而喻。有人認為，青年教師需要詳盡的鉆研和分析教材，而中老年教師則可憑已有的經驗來處理教材，或許這種觀點得到廣泛的認可。

　　“詳”與不“略”的分界，應該根據教材的內容，結合學生學習情況，加以個人的教學特色來定，而不能僅根據年齡的大小而定。青年教師或許用詳案來約束，促其鉆研教材，但也可在仔細鉆研思考后提綱挈領寫出簡案，而中老年教師也應根據現代兒童特點及學習特色而不時撰寫詳案，正所謂“老革命”也有遇到“新問題”的時候。

　　“應付”與“求實”的對壘

　　有人感嘆“最痛心的莫過于浪費精力抄教案”。這種浪費精力抄教案的源泉何在？不得而知！

　　上好一節課的確不容易！在當今“務實”、“創新”要求下的教學更不易。一些教師沒有在“務實”上下工夫，更沒有在“創新”上做文章，而是照搬抄襲教參，這樣，既免去了操心勞碌之苦，又應付了教育行政部門的檢查，何樂而不為！

　　要讓“務實創新”的陣容不斷壯大，就必須不斷改革備課與評價制度，加強過程性評價，走進課堂看實效，引導教師把主要精力放在課堂中，不再疲于“應付”，而在“務實創新”中發展。

　　歡迎您對《有備無誤求實效》以指導！

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