猜謎語的作文400字錦集6篇
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的猜謎語的作文400字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
猜謎語的作文400字 篇1
這幾天閑來沒事，徐健就給我們幾個猜謎語。我們幾個圍成一圈，徐健就給我們猜謎語，說是猜，不如說是蒙。
就說今天上午最后一節課吧！
徐健這次給我們猜了一個難的。謎語是：會走沒有腿，會吃沒有嘴。過河沒有水，死了沒有鬼。說完后又給了我們一點提示：晚上廣場上有，家家過年有，下雨天沒有，人人都見過。
聽了這個謎語，我們不僅犯難。沉默了一會，就七嘴八舌的“蒙”起來。顧穎琪說是燈籠，李佳琪說是燈光，我說是樹，我們幾個一個凈地說，但都被徐健一口否決了，搖的.頭都快掉了。后來他又強調了一遍：下雨天沒有。顧穎琪一下就說是太陽，徐健搖頭，我一想下雨天沒有，幾乎脫口而出：月亮、星星、白云、藍天……一口氣全都跑了出來，徐健看著我說“哥們，咱們能不能不亂蒙？”我聽了，捧腹大笑。
后來徐健又給全班猜，全班猜得差不多都是我們幾個蒙過的，自然誰都沒有才出來。
體育老師也參與進來，說是鼓，徐健說對了，可鼓和謎語卻一個也不符合，最后徐健才和我們說答案出錯了，應該是象棋。
這次猜謎語可真好玩，希望下次徐健出再難一點的，讓我們幾個多蒙一會。
猜謎語的作文400字 篇2
你玩過猜字謎嗎？今天，我們在班里舉行了一次猜字謎游戲的活動。平時我猜的百分百的對，感覺猜字謎簡直是張飛吃豆芽—小菜一碟。
剛開始是老師出題，然后是每組兩個同學來為同學出題。老師先出了一個題：一口咬掉牛尾巴。老師口音剛落，同學們就都舉起了手，異口同聲的答道：“告！”還有的同學說：“太簡單了。”老師說：“希望一會兒你們也覺得簡單，剛才那題每組加10分。”
該同學們出題了第一組是毋晴雨和王異天出題：“上邊十一口，下邊二十口，上下合走來，遇事總不愁（打一字）（喜）上八不是八，下八才是八。十字架中間，人人需要它。（打一字）（米）”由于比較難，同學們都沒有答出來。第二組、第三組也出完了，該第四組了，出題很簡單，幾個同學一下就猜出來了。
一節課很快就過去了，第一組的'同學是冠軍，第二組也不賴是亞軍，我們第三組和第四組并列季軍。
這節課我感到很快樂，雖然有點失望，但是我還是有所收獲，我知道了猜字謎還要多動腦筋，多看書。懂得多了才能學有所用！
猜謎語的作文400字 篇3
今天數學老師沒有表揚任何一個人。
我的數學作業錯了一道題。那道題前面寫著：試一試。
題目內容是：
班長要去給全班同學各買一只鉛筆，全班共有44個同學。他到文具商場時一看，有一個促銷廣告，上面寫著：每買10支鉛筆就送一支鉛筆。他再看，每支鉛筆標價4角錢。請問班長為班級買鉛筆一共花了多少錢？
外教昨天晚上教我是這樣做的：
44÷10=4……4
（44-4）×4÷10=16（元）
答：班長為班級同學們買鉛筆時共花了16元錢。
第一步要求計算出要買44支鉛筆能優惠幾支鉛筆？
所以計算方式是：44÷10=4……4
第二步要求是減去優惠的鉛筆數量，然后看看實際買鉛筆需要多少錢？
所以要這樣計算：（44-4）×4=160（角）
然后還要把角換算成元：160÷10=16（元）
老師批改時打了個紅叉叉（×），他要求的是這樣做才對。
4×10×4=160（角）=16（元）
外教問我：為什么要4×10×4？道理是什么？
究竟哪種方法計算的過程對呢？外教說：“老師叫你列的式子，如何解釋？你給我講出個道道來。”我啞然無語。老師根本沒有講為什么要那樣列式計算的`道理，只是說“那樣列式計算是‘錯’，這樣列式計算才是‘對’的”。
猜謎語的作文400字 篇4
周五下午，我們組在教室里進行了一個猜字謎活動，我們躍躍欲試、爭先恐后，你一言我一語的猜了起來，十分激烈。
只見大馬林對我們神秘地笑笑，然后說：“三人若是同日見，百花齊放真好看。這是什么字？”周潤林馬上站起來，脫口而出：“是‘眾’字。我猜對了嗎？”“錯了。
”大馬林糾正道，“是‘春’字啊！”我們幾個笑的前仰后合。再看看周潤林吧！他窘得滿臉通紅，好像恨不得找個地縫鉆進去。
“停下！”梁芃睿說，“現在來猜猜我的字謎吧！”他下的“挑戰書”是：七十二小時。“那是什么字呀？”大馬林丈二和尚摸不著腦袋，只好向“挑戰者”請教。唯一沉著的，看來也只有毛杰民了。他想了想，問：“是‘晶’字嗎？”梁芃睿一看有人猜出來了，馬上就說：“對是對了，但是你是怎么猜出來的？”毛杰民不緊不慢的解釋：“你看‘七十二小時’也就是三日，你看看三個日字組成的字，不就是‘晶’字嗎？”我們拍手叫好，毛杰民也露出了勝利的笑容。“哇！你太厲害啦！不過你能不能猜出這個字呢？”我挑畔的'問道，“花上草先飛。這是什么字？”他想了半天，也沒猜出來。梁芃睿說：“噢！我明白了，是化字吧！因為把“花”字上面的草字頭去掉，就是化字了。“毛杰民佩服地說：“哦！我明白啦！原來是化字啊！我知道了。原來如此。”
“那你說……”大家七嘴八舌的出題，猜得不亦樂乎，笑聲充滿了整個教室。這次猜字謎活動讓我體會到了字謎的獨特有趣和漢字的神奇。
猜謎語的作文400字 篇5
今天下午第三節課，語文老師讓我們猜謎語。我聽了十分開心，簡直不知怎么形容了。
老師讓我們先在小組中猜。他們出的謎語，都被我猜出來了。我的謎語給他們，他們抓耳撓腮，怎么也猜不出來。只好留到全班猜了。
終于盼到全班交流了。率先上場的是我，我高聲念道：“兩只小船各西東，十個客人坐當中，白天有來又有往，晚上客出船也空。”猜一日常生活用品。念完，我掃視四周，我看見有的同學皺起眉頭，有的同學東張西望，有的同學用筆敲著腦袋，還有的同學跟這邊的同學在竊竊私語地議論著。看著同學們愁眉苦臉的樣子，我非常著急，巴不得把謎底說出來。
時間一秒一秒地過去了，我終于看到有同學舉手了，“月亮。”一個同學答到。我暈，月亮有兩個嗎?全班哄堂大笑。又有好幾個同學回答了，可遺憾的是他們都說錯了。這時，楊枚麗舉手了，她說：“鞋子。”我松了一口氣，情不自禁地喊了聲：“恭喜你，答對了!
游戲還地進行，教室里不時傳出陣陣歡聲笑語。
這次的'猜謎語課讓我感到心花怒放。既豐富了我們的學習生活，又讓我們長了不少見識。
猜謎語的作文400字 篇6
今天的下午第三節班會，我班舉行了一次猜字謎活動。
老師首先宣布猜謎的要求，每個謎面各猜一個字，猜出來的同學請舉手回答，猜對的，請掌聲鼓勵。接著猜謎活動便開始了。
老師出示第一個謎面：二山相連，猜出便錯。我們看了覺得太容易了，同學們幾乎是異口同聲地說：“出”字。老師搖了搖頭，說：“后半句是怎么說的呢？”咳！猜出便錯，我們怎么這么糊涂。同學們又低下頭冥思苦想，突然，小英同學站起來說：“是‘仙’字”。老師問：“為什么呢？”小英說：“仙字的.單人旁是二筆，表示二山相連。”同學們聽了哈哈大笑。老師說：“這是山邊有人。”我想著想著，頓時恍然大悟，馬上站起來回答：“老師，是打擊的‘擊’字”。老師微笑地點了點頭。教室里頓時響起了熱烈的掌聲。同學們猜謎的興趣更濃了。
第二個謎面是：一木口中栽，不是困杏呆。這有點難，同學們頓時沉默了，教室里鴉雀無聲。過了一會兒，有人說是困難的“困”，也有人說是杏樹的“杏”，呆住的“呆”……我覺得猜得有道理，但后半句說不是困杏呆，一定是錯的。老師聽了果然搖了搖頭。過了一會兒，班長澤華同學站起來大聲說：“我猜出來了，是花束的‘束’字”。老師問他為什么？他說：“‘口’字放在‘木’字的中間，不是‘束’字嗎？”老師聽了臉上露出了笑容，帶頭鼓起掌來。教室里掌聲不斷，這聲音飛出了教室，飛出了學校……
下課鈴響了，可是我們還沉浸在猜謎活動中。我覺得這次猜謎真有趣。作文
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