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        方案

        語文園地四教學方案設計

        時間:2022-10-08 07:50:46 方案

        語文園地四教學方案設計

          教學目標

        語文園地四教學方案設計

          1、通過“我的發現”的教學,使學生能發現相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。

          2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學,使學生學會運用規律認識8個字,能準確地運用詞語。

          3、教學“我會讀”,使學生能自己讀懂小故事。

          4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養學生口語表達能力。

          5、通過“展示臺”,引導學生自主學習、樂于展示。

          課前準備

           1、課件、實物投影儀。

          2、詞語卡片。

          3、制作材料、獎章。

          教學設計

          一、我的發現

          1、游戲導入。

          師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發現什么了?

          2、學生自讀。

          3、同桌交流。互相說說自己的發現,并認讀詞語、正音。

          4、拓展練習。聯系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

          二、日積月累

          1、讀讀認認

          ①.課件出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。

          ②學生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯系。

          ③出示生字,請學生談自己的發現,并當“小老師”領讀,試組其他新詞。

          ④舉出幾個從課外學到的類似的字,介紹給大家。

          2、我會填

          ①學生自讀兩組意思相近的詞。

          ②小組討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準確一些。

          ③教師組織學生交流、訂正,并讀句子。

          ④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

          3、我會讀

          ①自讀小故事,同桌互相正音。

          ②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

          ③小組交流自己的學習所得。

          ④教師引導學生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?

          ⑤拓展:再談談魯班的其他發明及趣事。

          三、口語交際

          1、作品創作。

          用準備好的材料做自己喜愛的小制作,可以合作。(可布置在課前制作)

          2、作品展示。

          將教室布置成展覽館形式,學生自由欣賞、品評作品。

          3、交流心得。

          學生就座,主持人請大家暢談觀感。學生個別發言,談自己觀看作品的感受,并現場提問,請制作者談創作靈感的產生、創作過程、創作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充,共同交流。

          4、評選“最佳創意獎”“最佳創作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。

          5、頒發獎章。

          四、展示臺

          1、小組展示自己收集的郵票,介紹其內容。

          2、小組推薦新穎的郵票在班上展示,并做有關介紹。

          3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等,并說明喜歡它們的原因。

          4、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內容,鼓勵學生拓寬展示內容,從多方面展示自己的學習成果。

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