物理動的快慢的教學(xué)方案

時間：2022-10-07 17:53:11 方案

物理動的快慢的教學(xué)方案

　　初三物理教案;動的快慢

　　一、教材分析

物理動的快慢的教學(xué)方案

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是速度以及勻速直線運(yùn)動指的是學(xué)生要知道速度的物理定義以及公式，理解它的關(guān)鍵是要知道物體單位時間內(nèi)通過的路程等于速度，學(xué)生小學(xué)的物理課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但由于它還與單位換算甚至與以后的加速運(yùn)動都有關(guān)系，小學(xué)的物理中學(xué)生習(xí)慣于用長度表示速度，教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動路程相同的時候，通過比較運(yùn)動時間來判斷物體運(yùn)動的快慢;在運(yùn)動時間相同的時候，比較運(yùn)動的路程來比較運(yùn)動的快慢;在運(yùn)動時間和路程都不相等的時候比較單位時間內(nèi)的路程來判斷物體運(yùn)動的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位.通過利用公式的簡單計(jì)算掌握速度單位的換算;通過實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的區(qū)別及平均速度的概念

　　二、目標(biāo)分析

　　1學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1)能用速度描述物體的運(yùn)動。

　　2)能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　3)知道勻速直線運(yùn)動的概念以及平均速度的概念。

　　2、目標(biāo)分析

　　1)能用速度描述物體的運(yùn)動就是指能理解速度的公式并且明白各個符號的物理意義。

　　2)能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算就是指能運(yùn)用公式進(jìn)行有關(guān)速度的運(yùn)算。

　　3)知道勻速直線運(yùn)動的概念就是能辨別哪些運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動。

　　4)了解平均速度的概念就是會計(jì)算某些運(yùn)動的平均速度。

　　三、問題診斷分析

　　在本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生可能遇到的問題是單位換算，產(chǎn)生這一問題的原因是與以前的單位換算不同以往都是10 的幾次方，要解決這一問題，就是要從變式訓(xùn)練上讓學(xué)生體會。關(guān)鍵是從長度單位和時間單位入手另外要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。

　　四、教學(xué)支持條件

　　在本課教學(xué)中可能用到的教學(xué)設(shè)備室多媒體

　　五、教學(xué)過程

　　一)、引入新課

　　在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運(yùn)動會短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍;人們外出旅行時，總是希望選擇便捷的`交通工具盡快到達(dá)目的地;軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些。

　　問題一：如何描述物體運(yùn)動的快慢?

　　二)、速度

　　1、比較物體快慢的兩種方法。

　　(1) 在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動員游得快慢的方法是不同的。

　　問題二：請同學(xué)們說說看，觀眾用什么方法比較運(yùn)動員游得快慢?裁判用什么方法比較運(yùn)動員游得快慢?

　　學(xué)生交流討論后回答。

　　(觀眾的方法是：比賽中看誰游在最前面;裁判的方法是看誰先到達(dá)終點(diǎn)，用的時間短。)