幼兒園種菜活動方案
為了確保事情或工作有序有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園種菜活動方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園種菜活動方案1
活動目標
1、引導幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進行分類。
2、知道種子的用途，發展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動過程
1、展示教師準備的種子，讓幼兒自由觀察。
提問：你能說出這些種子的名字嗎？
識別有困難的種子可參看圖標。
2、教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。
（1）教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。
（2）讓幼兒想一想還能怎樣分（鼓勵幼兒相互議論）。
提問：你是用什么方法來分的.？還可以用哪些方法？
（引導幼兒發現可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。）
幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。
幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起（比較大），蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起（比較小）。
幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起（是圓的），把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起（有點尖）。
3、師：你知道種子有什么用處嗎？
幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。
幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹……
教師和幼兒一起得出結論：有的種子能吃，有的不能吃；種子都能種植，發芽后長成小苗，長大后會結果。
評析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉移點，及時調整活動方案，滿足幼兒的認知需求。
活動反思
關于種子，按照傳統教學內容，通常安排在大班進行，而這個從尋找→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索之中。
活動設計的成功，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發掘教育價值，生成活動，具體活動目標適合小班幼兒學習的特點和認識水平，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環節，作為支持孩子尋找種子的探索活動，讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。不難想像，如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無壓力的。
幼兒園種菜活動方案2
活動目標
1、嘗試種植，提高探索興趣和持續觀察的興趣，培養初步的勞動意識和競爭意識。
2、發展幼兒的動手能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動過程
1、種植活動
（1）激起幼兒種。種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎？出示教師為幼兒準備的小盆、小鏟子及各種種子。
（2）請幼兒選一種。種子，和種子標本圖對比，確認是什么種子。
（3）教師講解示范種植過程：在小盆內挖開土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。
（4）幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應的種子圖標和自己的姓名（教師隨機提供指導和幫助）。
大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的.步驟進行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。
（種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發幼兒繼續觀察。）
2、觀察、管理
一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。
（1）教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。
幼1：我種的青菜籽發芽了，長出了兩片小葉子。
幼2：我的蠶豆也發芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。
幼3：我的黃豆怎么還沒發芽呢？
（2）與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發芽的原因。
有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多；有的種子埋得太深，難以發芽。
（3）幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關注關趣。
反思：
幼兒自己種植、自己管理，體現了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。
幼兒園種菜活動方案3
活動目標
1、初步學習簡單制作種子標本，對種子產生認知，發展動手能力、創造能力和初步的合作意識。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動過程
1、出示枇杷種子，提問：你認識這顆種子嗎？
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎？
3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的.種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來？
（提問逐步提高難度，激發幼兒內在的認知需求。）
4、師：讓我們來想個好辦法，一下子就能找出你想找的種子。
幼1：畫個蘋果放在種子旁邊。
幼2：在蘋果種子旁邊做個蘋果。
5、師小結：畫好果實剪下貼在掛歷紙上，做成圖標，把相應的種子粘貼在圖標下就成了種子標本。
6、幼兒自選喜歡的種子，繪制相應的果實圖標。
幼兒大多數選擇四五種。種子，且多是繪制較簡單的水果類。教師提醒可利用現成的圖標后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應的圖標下（教師協助幼兒完成）。
8、互相欣賞同伴的作品。
反思：
活動設計的各個環節都以激發幼兒的探索興趣、學習主動性、積極性，培養幼兒的自信心、創造性為出發點，既讓幼兒的發現成果得以展示，又鞏固了已有的知識，便于幼兒更好地觀察。
幼兒園種菜活動方案4
學習目標
1、通過種植活動獲得相關的經驗和知識，培養愛護植物的意識。
2、嘗試合作種植植物，培養幼兒的合作意識和能力。
活動準備
1、不同品種的小盆栽，有些已開花，有些只有葉子。
2、有關種植的圖書。
3、幼兒自備不同的.種子、花盆。
4、種植計劃表（見材料制作）。
5、種植的工具，如花盆、鏟子、泥土和小噴壺。
活動過程
1、請幼兒在自然角找出已開花的小盆栽，放在一起，請幼兒描述花朵的顏色和形狀。
2、提議幼兒在自然角栽種植物，實行綠化幼兒園計劃。
3、與幼兒一起閱讀有關種植的圖書，然后一起討論種些什么、需要的材料和工具。
4、把幼兒分成小組，發給每組幼兒一份種植計劃表。請他們用文字或圖畫，記錄種植小盆栽的計劃，例如種什么植物、所用的材料和工具、種植的日期。
5、老師示范種植的步驟：
a、先用鏟子把泥土放進花盆里；
b、挖一個小坑，放進種子；
c、在上面蓋上泥土，澆水；
d、在花盆貼上自己創作的標記，如花朵圖案等。
6、請幼兒按自己組的種植計劃表栽種種子。提醒幼兒定時澆水，并觀察及記錄植物的生長過程。
7、種植完成后，請幼兒介紹自己的小盆栽，并利用它來綠化幼兒園。
活動評價
能說出種植需要的材料和工具。
能與人合作栽種植物，綠化幼兒園。
幼兒園種菜活動方案5
目標：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感。
活動一：激發幼兒的興趣進行種植前的猜想
1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導幼兒互相討論，講述種子的'種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
A：水量適中與干旱
B：見光與陰暗
C：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結果展示與品嘗勞動果實
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1、照片的形式展示自己小組的結果。
2、全班討論哪種條件下適宜植株的生長發育。
3、小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同
4、幼兒講述勞動的過程及感受
5、享用勞動果實。
幼兒園種菜活動方案6
活動目標
1、知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。
2、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。
3、初步學會種植、照料豌豆的方法。
活動準備
1、收集豌豆種子。
2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。
活動過程
1、觀察豌豆種子——豌豆寶寶是什么形狀的？
什么時候種豌豆？（豌豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天）——將顆粒飽滿的種子選出備用。
2、師幼共同整理園地——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？
觀看教師整地并認識鏟子、鋤頭等工具。
3、學習種植豌豆的.技能——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2—3顆豆種，蓋上土，澆水）——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。
幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。
小結：豌豆寶寶已經躲在小坑里了，我們要經常到種植園地關心豌豆寶寶，看看它們什么時候發芽，是怎樣長大的，并學習用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長狀況。
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