幼兒園大班教研活動方案9篇
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教研活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教研活動方案 1
教研主題：
繪本集體教學活動的組織
教研目的：
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學會剖析圖書特點，尋找教育元素。
教研準備：
繪本、繪本的教育價值、PPT課件等。
教研過程：
1、選擇合適的繪本。
（1）選材的時候要根據語言教學的`發展目標（參照《綱要》和《幼兒園發展能力課程》中有關語言目標的表述-本文前一部分已闡述）。
（2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書的向導。
選擇繪本首先要考慮繪本內容和兒童經驗的關系，兒童的經驗是兒童和畫面碰撞的依據，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己。內容借助于畫面，畫面所表達的風格應該符合兒童的審美心理。據我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態夸張，能誘發兒童的好奇心，會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關注點，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向導"。
2、教師要學會剖析圖書特點，尋找教育元素。
因繪本來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來說，也許有生疏之感，只有細細解讀才能領悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關的教育元素。只有教師掌握了相關的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導。
繪本教學與其他教學活動的理念相一致，必須遵循目標性原則、學科有機整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領為輔，生生互動為主，師生互動為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補充圖意。
幼兒園大班教研活動方案 2
一、指導思想
在新《綱要》實施過程中。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實質，改變教學方式和學習方式，落實各領域的目標?同時，隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色。
教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些目的，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量，使幼兒園不斷發展。
為此，我鎮根據上級有關文件的精神，對在我鎮各管區示范園和園點逐步建立園本教研制度，制定以下實施方案。
二、園本教研制度的涵義
以園為本的教學研究制度，是以促進每個幼兒的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把幼兒園建立成為學習型組織。
三、實施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員”。
四、組織機構
(一)成立園本教研制度領導小組
組長：
副組長：
成員：
(二)具體分工
張xx：校本教研制度第一責任人，負責全面工作
康xx：負責組織管理指導工作
石xx：負責組織管理研究工作
石xx：中心教研組長，負責組織研究工作
各園業務主任：各園校本教研的責任人，負責各園研究工作
五、園本教研制度建立的主要內容
(一)以園為本的教師培訓體系
(1)重視教師的政治學習和業務學習，立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業知識技能的培訓，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養、專業水平和教學能力;
(2)重視本園骨干教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學科帶頭人;
(3)要有適合本園實際的'師資培養計劃，為教師的培訓、進修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分發揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助;
(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。
(二)以園為本的教育科研體系
(1)幼兒園要有計劃地開展經常性的豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質量;
(2)要充分發揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益;
(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現代教育理念、現代教育技術同幼兒園的教育工作緊密地結合起來，切實轉變教師的教學方式;
(5)要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創造新的教學和教研業績;
(6)要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學經驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
(三)以園本為本的學習指導體系教學研究既要研“教”更要研“學”
(1)要把傳統的學法指導與新時期的“轉變學習方式”密切結合起來，改變過于強調“接受學習”現狀，倡導主動參與，樂于探究和勤于思考，促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。
(2)幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔學習指導的責任。
六、過程與方法
1、加強教師學習和培訓工作。推薦書目，要求老師自學，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學習課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓;定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容側重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導教師通過對自身現狀的分析，制訂自我發展規劃和學習計劃。
2、充分發揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺，每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，教師們或對照新《綱要》精神找自己在教育教學中存在的差距，或圍繞課改內容確定主題，或集體備課、討論，做到活動有紀錄、有實效。
3、充分發揮教師間的互動作用，新《綱要》強調各領域間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開展“學科帶頭人與骨干教師結對子、骨干教師與年輕教師結對子”的傳幫帶活動，定期開展交流、研討活動，共同探討教學中的體會、互相切磋、共同提高。
4、積極主動爭取市、縣專業人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，幼兒園的教育教學改革始終朝著正確的方向前進，定期請專家來園指導工作，對教師實行專業引領，通過專家的指導，學會剖析問題的癥結，使教研活動的目的真正落到實處。
5、有效地進行教研活動：
(1)教研組在每學年初根據幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實各項活動。
(2)教學教研常規的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思，每周寫一篇有較高質量、能改進自己教學的反思。
(3)每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當進行評論。
(4)每學年上交一篇說課稿，一篇公開教學活動設計，一篇公開教學活動案例反思。
(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。
(6)學科帶頭人、骨干教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。
七、具體工作安排
第一階段
1、成立機構，重新確定園本教研的研究單位，根據年齡特點分為小班組、中班組、大班組、保育組四個教研組。
2、通過觀察、訪問、問卷調查等方式，聆聽一線教師的心聲，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。
3、組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方案》和相關政策文件，對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規章約束，促使教研活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。
第二階段：實施階段
實施園本教研，不斷總結經驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業發展規劃，確立研究主題，以專業引領和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學研究制度。
第三階段：總結階段
在總結階段，進行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結，寫出教研文章。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。
幼兒園大班教研活動方案 3
活動內容：
研討大班第一學期質量調研情況
活動目的：
商量大班階段組幼兒質量調研的各項內容和要求
活動記錄：
組長：本學期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發展情況，我們在下周對全部幼兒進行質量調研。
質量調研分十項內容，分兩個層次，具體要求如下：
1、兒歌：
第一層（3星）：能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。
第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌
2、歌表演：
第一層（3星）：能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二層（2星）：在老師的引導下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事：
第一層（3星）：能連貫地復述故事的內容，口齒清楚，表情自然。
第二層（2星）：在老師的提醒下復述故事的主要內容。
4、節奏：
第一層（3星）：能正確學拍節奏。
第二層（2星）：在老師的引導下能初步學拍節奏。
5、英語：
第一層（3星）：老師說的英語單詞，幼兒做相應的動作。
第二層（2星）：在老師的引導下學做相應的動作。
6、數學：
第一層（3星）：能正確地進行6以內的看圖列式并計算。
第二層（2星）：能正確地進行6以內的看圖列式并計算。
7、繪畫：
第一層（3星）：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態并合理安排好畫面。
第二層（2星）：在老師的引導下能繪畫出鍛煉身體的姿態。
8、泥工：
第一層（3星）：能動作協調捏出兩種不同的作品呈現。
第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現。
9、紙工：
第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。
第二層（2星）：能完成所指定的作品。
10、閱讀認字：
第一層（3星）：能熟練地閱讀規定的內容（15以上）。
第二層（2星）：有部分字不認識。
11、益智拼圖
第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達。
第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達。
活動反思：
通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質量調研的各項內容和測試要求。從大班第一學期質量調研情況匯總中可以看出，各班能結合園本課程，特色課程發展幼兒各方面的能力。在平時的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的.時候有了很大的進步，特別是朗誦兒歌時，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時間，對幼兒進行相關的教育，收效不錯，希望能在大班下階段繼續保持。繪畫方面也有很大的進步，在內容的充實、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯，只是創意不夠。幼兒對看圖列式、節奏方面掌握較好。在故事復述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進一步加強。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法，需要在下學期加強培養、發展。
幼兒園大班教研活動方案 4
一、情況分析
未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力、社會情感對于一個人來說極為重要，而較強的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養。而幼兒社會能力的培養，已經不只是幼兒園單方面的任務，應最大限度的拓展教育范圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，提高家長的教育水平，從而使幼兒的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。經過中班一年的'課題實施，我們看到，在以幼兒家長社區小組為主線的活動開展下，幼兒之間的交往能力有了較多機會的鍛煉，許多幼兒都自由的結對子，有了自己固定的玩伴，并且經常利用空余時間一起在社區里游戲。
從家長反饋來看，在多次活動中，幼兒的交往態度比較積極，情緒愉快，幾次社區小組活動都較成功，但從綜合情況看，還存在著一些問題：
1、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識較強。
2、幼兒的合作、分享，解決問題，任務意識為重點展開。
3、充分利用家長、社區的資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。
二、活動目標
1、通過多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會交往經驗，增強家長的主動參與意識。
2、各類主題活動以培養。
三、活動內容和安排
第一階段：學習階段。
1、結合新綱要，界定大班幼兒的交往目標和態度。
2、教師的讀書交流會。每位教師準備一篇與課題相關的文章，進行文章重點的交流。
3、集思廣益交流會。教師針對家長參與課題的形式與方法進行討論，如（家長座談會、家長志愿者行動、家庭活動站、親子俱樂部等），或家長通過活動組織、材料提供、信息咨詢等來參與。
第二階段：實施階段。（備選主題活動六個，根據實際情況調整增減。）
主題一：快樂你我他。
內容：大班平行班角色游戲互通。要求：每周的角色游戲兩個班互通展開，由幼兒討論出開展于兩個班的角色區域，增強幼兒與平行班交往的能力。
主題二：我們的星期天。
內容：
選擇一個雙休日，由幼兒自由結對，合理安排一天的活動內容。
要求：
1、幼兒與同伴商量好一日的活動計劃，請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。
2、這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定，家長在一旁給予支持、觀察、督促。
3、家長記錄幼兒的一日表現情
主題三：我來幫助你。（大帶小活動）
內容：
每月選定一個活動時間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動時間段。
要求：
1、大班幼兒在活動前做好計劃和準備，明確自己的任務和責任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。
2、在活動中能帶領弟弟妹妹愉快的游戲，體驗到當哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會。
內容：
結合西博會，由家長社區組長牽頭，帶領本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。
要求：
1、幼兒根據自己的興趣自由分組，商量選定一個西博會展，進行參觀。
2、在出發之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務、準備物品等。
3、在參觀中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽、多說，請家長全程照片拍攝，并收集相關資料。
4、活動后舉行“我看西博會”的小型主題班會，讓幼兒談一談，說一說自己的所見所聞，評選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當家。
內容：
和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內，由教師帶領分批集體到附近超市購物。
要求：
1、在媽媽幫助下自制購物清單，了解商品大致價格。
2、幼兒按照清單選購物品，獨立完成任務。
3、在購物過程中可以和同伴商量，主動向營業員詢問，遵守規則，按計劃真正做一回小當家。
主題六：新年游園會。
內容：
教師、幼兒、家長共同設計新年游園會的游戲項目，一起參加游園會。
要求：
1、幼兒與教師、父母共同制定活動計劃，包括游戲內容的選擇、材料的準備。
2、大家分工分組合作，選定每個游戲的負責人，到游園會時由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會。
第三階段：研討、交流。
1、分析具體活動實例，召開家長座談會與家長探討活動的心得經驗。
2、 整理相關的照片、表格、資料。
3、教師對主題活動做小結與分析，對指導家長的各類方法做總結。
幼兒園大班教研活動方案 5
活動目標：
1.復習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。
2.培養幼兒的觀察力和思維力。
活動準備：
教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內數字卡；大口袋6只；蛋糕一只。
學具：印有數字、點子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片。
活動過程：
(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導入活動。
(二)復習6以內數數、認數。
1.出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一只大蛋糕。
2.小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日。
(1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的`是什么禮物？有幾個？可用數字幾來表示？
(2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數量是多少？找相應數字。
(3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數量是多少？
(三)操作探索
1.小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數字和點子，請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。
2.幼兒操作，教師指導。
3.提醒幼兒認清數字和點子，能手口一致點數；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
(四)游戲鞏固
1.以小豬為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進大口袋中。
2.幼兒操作，教師指導
3.檢查幼兒操作情況。
(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌。
(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數字依次上火車，自然結束活動。
幼兒園大班教研活動方案 6
一、活動時間：
20xx年4月19日早上9:00-11:30
二、邀請嘉賓：
教育局領導、縣幼兒園園長、甸陽鎮中心學校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮中心學校及各幼兒園園長。
三、活動方式：
1、以結對幫扶送教下鄉為主題，本學期4月份為結對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學活動展示。
2、本園大班級組的'早操活動展示、大班圍棋活動的展示，活動結束后邀請嘉賓并對本次活動進行指導。
四、活動內容：
1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進行展示（廢舊物品的利用）。
2、集中教學活動：大班藝術領域《孔雀舞》。
3、集中教學活動：大班健康領域《好玩的氣球》
五、活動目的：
1、優勢互補，取長補短、促進城鄉幼兒園發展的同時，提升我園的辦園水平。
2、根據幼兒園目前狀況、結合我園的實際情況，本次結對幫扶工作重點是提升教師教學水平、促進教師發展，在保教質量上有一定的改善和提高。
3、杜絕小學化教育，通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動；打造幼兒園特色教學、校園圍棋文化。通過這次活動讓教師轉變思想、積極上進。并在各項活動中發現問題、解決問題，共同進步。
六、其他事宜：
邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。
幼兒園大班教研活動方案 7
一、活動目的：
幼兒園大班早操教研活動旨在提高教師的早操教學技巧，讓幼兒在早操中得到全面的身心鍛煉，并培養他們良好的生活習慣和團隊合作精神。本次活動將通過大班早操教學觀摩、教學研討、經驗分享等形式，為教師提供一個共同學習交流的機會。
二、活動內容：
1. 教學觀摩：
每位教師均需要準備一套早操節目，以展示自己的教學成果。通過觀摩其他教師的教學過程，相互學習借鑒，提高教學效果。
2. 教學研討：
每位教師需要準備一份早操教學方案，并在活動中進行分享。大家可以針對教學中遇到的問題進行交流和討論，并提出改進方法。重點討論教學策略、教學內容和教學方法等。
3. 經驗分享：
活動中，每位教師有機會分享自己的早操教學經驗和亮點。分享內容可以包括教學中的難點和突破方式、教學過程中的小技巧以及培養幼兒團隊合作精神的經驗等。通過經驗分享，促使教師們相互借鑒，提升教學水平。
三、活動安排：
1. 活動時間：在幼兒園大班早操課程結束后的一個周末進行。
2. 活動地點：幼兒園活動室。
3. 活動流程：
（1）活動開始，主持人介紹活動目的和安排，并提醒教師們準備好自己的.教學材料。
（2）教學觀摩環節：每位教師輪流上臺進行早操展示。
（3）教學研討環節：教師們針對早操教學方案進行分組討論，提出自己的觀點和建議，共同完善方案。
（4）經驗分享環節：教師們依次分享自己的早操教學經驗和亮點，其他教師可以提問或交流意見。
（5）活動總結：主持人對本次活動進行總結，并提醒教師們將學到的知識應用到實際的教學中。
四、活動評估：
評估方式主要有以下幾種：
1. 教師觀摩評估：通過觀摩其他教師的教學過程，評估教師的教學技巧和表現。
2. 研討參與評估：評估教師在研討環節中的積極參與程度。
3. 經驗分享評估：評估教師分享的經驗是否有實際指導意義。
4. 整體評估：根據學員填寫的反饋表和教師評估表進行綜合評估。
五、預期效果：
通過本次早操教研活動，教師們能夠相互學習借鑒，提高早操教學效果。同時，教師們能夠更好地掌握教學策略、教學方法和教學內容，提升自身的專業水平。此外，活動中的經驗分享能夠促使教師們相互鼓勵和激發創新思維，進一步培養幼兒團隊合作精神和積極向上的生活態度。
六、活動總結：
通過幼兒園大班早操教研活動，教師們得到了實踐鍛煉的機會，并提高了自身的教學能力。活動中的交流和觀摩不僅拓寬了視野，也豐富了教育教學經驗。幼兒園的大班早操教學將因此得到全面的提升，促進幼兒身心的健康發展。
幼兒園大班教研活動方案 8
活動目標：
1、認識小學的環境，初步了解小學生活與幼兒園生活的不同。
2、體驗上小學的自豪感。
活動準備：
1、談話活動：參觀小學的`要求
2、與湖大附小聯系參觀事項
活動過程：
一、談話活動：
1、你們想上小學嗎，為什么？
2、你們知道自己要上哪一所小學嗎？爸爸、媽媽帶你去過了嗎？看到了什么？
二、組織幼兒排隊準備出發：
出發前提醒幼兒參觀小學的注意事項：要有禮貌，專心聽老師解說，隊要排好，走路要靠邊。
三、參觀湖大附小：
1、觀看升旗儀式
2、參觀小學生上課
3、參觀小學了的美術室、語音室、電腦室
4、欣賞小學生的美術作品
四、參觀活動結束，組織幼兒回幼兒園。
幼兒園大班教研活動方案 9
一、教研主題
“提升大班幼兒自主游戲能力的策略研究”
二、教研目標
理論提升
深入理解幼兒自主游戲的內涵、價值及發展階段，明確大班幼兒自主游戲的特點和教育意義。
通過學習相關理論和研究成果，更新教師的教育觀念，為實踐提供理論支持。
實踐指導
分析大班幼兒在自主游戲中存在的問題，如游戲選擇的單一性、游戲過程中的沖突解決能力不足、教師干預的適時性與適度性把握不準等。
共同探討有效的解決策略，提高教師指導大班幼兒自主游戲的能力，促進幼兒自主游戲水平的提升。
團隊協作
加強教師之間的溝通與交流，形成積極向上的教研氛圍，培養團隊合作精神。
通過分享經驗和案例分析，促進教師之間的相互學習和借鑒，實現共同成長。
三、教研時間與地點
時間：每周三下午 3:00 - 4:30
地點：幼兒園會議室
四、參與人員
大班全體教師
五、教研準備
資料收集
由教研組長負責收集國內外關于幼兒自主游戲的相關文獻資料、學術論文、優秀案例等，并整理成冊，提前一周分發給各位教師，供教師自主學習。
要求教師收集自己在大班幼兒自主游戲指導過程中的典型案例，包括游戲場景描述、問題呈現、處理方式及結果等。
場地布置
提前準備好會議室，確保桌椅擺放整齊，有足夠的空間供教師討論和展示。
準備好投影儀、白板、筆記本電腦等設備，以便播放相關資料和記錄教研內容。
其他準備
準備好紙、筆、便簽紙、檔案袋等辦公用品，方便教師記錄筆記、撰寫案例和整理資料。
六、教研過程
（一）開場與理論學習（第 1 次教研活動）
教研組長開場（5 分鐘）
介紹本次教研活動的主題、目標、時間安排和預期成果，強調教研活動的重要性和紀律要求。
理論學習（30 分鐘）
由教研組長帶領教師學習幼兒自主游戲的基本理論，包括自主游戲的定義、分類、對幼兒發展的影響等。
通過 PPT 展示、講解相關理論知識，并結合實際案例進行分析，幫助教師理解。
小組討論與分享（20 分鐘）
將教師分成小組，每組 xx 人，圍繞 “對幼兒自主游戲的理解” 這一話題進行討論。
每個小組推選一名代表，分享小組討論的結果，其他小組可以進行提問和補充。
（二）問題分析與案例分享（第 2 - 3 次教研活動）
問題收集與整理（第 2 次教研活動，30 分鐘）
每位教師將自己在大班幼兒自主游戲指導中遇到的問題寫在便簽紙上，然后將便簽紙貼在白板上。
教研組長對問題進行分類整理，如游戲環境創設問題、游戲材料投放問題、教師指導策略問題等。
案例分享與分析（第 2 - 3 次教研活動，每次 40 分鐘）
每位教師依次分享自己收集的典型案例，詳細描述游戲情境、幼兒行為表現、教師的指導方法以及游戲結果。
分享結束后，其他教師進行分析和討論，提出自己的看法和建議。可以從以下幾個方面進行分析：教師指導的合理性、是否尊重幼兒的自主性、如何更好地促進幼兒游戲水平的提高等。
教研組長對案例進行總結和點評，引導教師從案例中吸取經驗教訓，加深對幼兒自主游戲指導的認識。
（三）策略研討與制定（第 4 - 5 次教研活動）
策略研討（第 4 次教研活動，40 分鐘）
根據問題分析和案例分享的結果，針對不同類型的問題，分組討論相應的解決策略。
鼓勵教師結合理論知識和實踐經驗，提出創新性的策略和方法。例如，針對游戲材料投放問題，可以討論如何根據大班幼兒的年齡特點和發展需求，投放具有層次性、開放性和挑戰性的材料。
策略制定（第 5 次教研活動，40 分鐘）
各小組將討論的結果進行整理，形成書面的'策略方案，包括問題描述、目標、具體策略和實施步驟等。
每組推選一名代表向全體教師匯報策略方案，其他小組可以提出修改意見和建議。
教研組長對所有策略方案進行匯總和完善，形成一套較為系統的 “提升大班幼兒自主游戲能力的策略” 資料。
（四）實踐應用與反思調整（第 6 - 8 次教研活動）
實踐應用（第 6 - 7 次教研活動，持續兩周）
教師將制定的策略應用到大班幼兒自主游戲的指導實踐中，在實踐過程中注意觀察幼兒的游戲行為變化，記錄實施效果和遇到的新問題。
反思調整（第 8 次教研活動，40 分鐘）
教師根據實踐情況，對策略的有效性進行反思和評價。分享在實踐過程中的成功經驗和不足之處，共同討論如何對策略進行調整和優化。
教研組長對本次教研活動進行總結，回顧整個教研過程，強調教研成果的重要性，并對后續的教學實踐提出要求和期望。
（五）成果總結與展示（第 9 次教研活動）
成果總結（20 分鐘）
教研組長對本次教研活動的成果進行全面總結，包括理論學習的收獲、問題分析的結果、策略制定與實踐應用的情況等。
將整理好的 “提升大班幼兒自主游戲能力的策略” 資料進行詳細解讀，再次強調重點內容和實施要點。
成果展示（20 分鐘）
教師以小組為單位，通過 PPT、圖片、視頻等形式展示本次教研活動的成果，包括案例分析、策略方案、實踐效果等。
展示結束后，全體教師進行交流和評價，分享自己在教研活動中的成長和體會。
七、教研評估
教師參與度評估
通過觀察教師在教研活動中的出勤情況、發言次數、參與討論的積極性等，評估教師的參與度。
要求教師撰寫教研心得，從對教研主題的理解、自身的收獲、對未來教學的啟示等方面進行闡述，進一步了解教師對教研活動的參與程度和學習效果。
策略有效性評估
在策略實踐應用階段，觀察幼兒在自主游戲中的行為表現，如游戲興趣、參與度、游戲水平的提升情況、解決問題的能力等，評估策略對幼兒自主游戲能力提升的有效性。
根據教師在實踐過程中的反饋和反思，分析策略在實際應用中的可行性和可操作性，對策略進行調整和優化。
團隊協作評估
通過觀察教師在小組討論、案例分享、策略制定等環節中的合作情況，評估教師之間的團隊協作能力。
收集教師對教研活動組織形式、團隊氛圍等方面的評價和建議，了解教師對團隊協作的滿意度，為今后的教研活動改進提供參考。
八、注意事項
教研活動要嚴格按照計劃執行，但在過程中可根據實際情況進行適當調整，確保教研活動的順利開展。
鼓勵教師積極參與教研活動，營造開放、民主的研討氛圍，尊重每位教師的觀點和想法，不批評、不指責。
教研活動過程中要注重理論與實踐相結合，避免空談理論或只講案例，要引導教師將所學理論運用到實際教學中，從實踐中總結經驗，提升教育教學能力。
注意資料的收集和整理，包括教師的案例、討論記錄、策略方案、實踐反饋等，建立完善的教研檔案，為后續的教研活動和教學實踐提供參考。
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