幼兒園教學(xué)研討課方案

時(shí)間：2023-02-10 16:09:48 方案

幼兒園教學(xué)研討課方案

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教學(xué)研討課方案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學(xué)研討課方案

幼兒園教學(xué)研討課方案1

　　一、教研組長(zhǎng)分享北京交通大學(xué)幼兒園建構(gòu)區(qū)材料投放及活動(dòng)的組織方式。

　　教研組長(zhǎng)將參觀北京交通大學(xué)幼兒園建構(gòu)區(qū)的照片及感想與大家一齊分享，使中班教師開(kāi)闊眼界，了解其他幼兒園中班建構(gòu)材料的投放情景和組織活動(dòng)的方式。

　　二、各位教師就自我班的建構(gòu)區(qū)材料及活動(dòng)情景進(jìn)行交流。

　　常銀環(huán)：經(jīng)過(guò)觀看別的幼兒園中班建構(gòu)區(qū)材料及環(huán)境布置，大家有什么想法和提議，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　　尹榮：北京交通大學(xué)幼兒園建構(gòu)區(qū)搭建活動(dòng)中孩子們是先經(jīng)過(guò)商量來(lái)設(shè)計(jì)出想要搭建的建筑，然后在用積木合作搭建，幼兒搭建的積木就保留在區(qū)域中，隨著每次的區(qū)域活動(dòng)幼兒會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，一齊研究如何搭建的更牢固，最終作品成型，教師以照片的形式來(lái)記錄下來(lái)，這種形式很好，讓孩子自我來(lái)嘗試探索，使作品更豐富、更完整。

　　程玉梅：這種方式比較好，但班里的地方比較小，不太貼合實(shí)際，我覺(jué)得能夠在孩子設(shè)計(jì)好圖紙后，用小型的積木先搭好當(dāng)做模型，幼兒在搭建的時(shí)候能夠參照模型來(lái)用大的積木來(lái)完成，教師在用照片的形式進(jìn)行記錄，這樣既節(jié)省了時(shí)間也節(jié)省了地方。

　　鄭莎莎：我覺(jué)得每一次區(qū)域結(jié)束時(shí)孩子收區(qū)域的時(shí)候都是亂七八糟的并且收拾整理的時(shí)間比較長(zhǎng)，不明白要怎樣整理積木，每次在整理積木的時(shí)候都害怕會(huì)出危險(xiǎn)。

　　魏珍珠：我覺(jué)得能夠來(lái)按照積木的形狀來(lái)做標(biāo)識(shí)，形狀有關(guān)聯(lián)的積木能夠放在一齊，使孩子能夠做出比較，比如大的圓柱體和小的圓柱體放在柜子的一層里，孩子在整理的.時(shí)候能夠明白這層柜子是放圓柱體的，比較多的積木能夠用框子在收納，這樣幼兒能夠方便拿取和整理，使收拾整理的工作變得簡(jiǎn)單。

　　活動(dòng)效果：本次教研，經(jīng)過(guò)照片的形式進(jìn)行分享，使教師們了解了別的幼兒園中班建構(gòu)區(qū)材料是如何投放、教師是如何進(jìn)行活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，為我們教師在建構(gòu)區(qū)的游戲指導(dǎo)及整改奠定了必須的基礎(chǔ)。使教師們?cè)诮?gòu)區(qū)遇到的困惑得以解決，讓我們更容易去指導(dǎo)幼兒在建構(gòu)區(qū)中活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)研討課方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　在《綱要》中關(guān)于語(yǔ)言的要求提出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”同時(shí)還指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言要在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。”因此，為了將《綱要》精神更好的落實(shí)到教學(xué)中，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，達(dá)到以研促教的目的'，我們開(kāi)展此次研討活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月23——25日

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：多功能廳

　　四、活動(dòng)要求：

　　（一）每天上午安排三節(jié)課，下午研討。

　　（二）所有早上不帶班的老師都要聽(tīng)課，三位年級(jí)組長(zhǎng)必須聽(tīng)。每位前來(lái)聽(tīng)課的老師要準(zhǔn)備好下午的研討發(fā)言。每節(jié)課的研討時(shí)間為30分鐘。

　　（三）教材內(nèi)容不做限定。

　　（四）活動(dòng)結(jié)束每人針對(duì)自己感受最深的活動(dòng)寫(xiě)一篇活動(dòng)案例。

　　（五）每位上課的老師在上課前先說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，再上課，課后要認(rèn)真反思。

　　五、活動(dòng)目的

　　（一）通過(guò)教研活動(dòng)提高教師的反思能力。活動(dòng)反思從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　1、在活動(dòng)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造中是否能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2、活動(dòng)中的提問(wèn)是否符合本班孩子的思維特點(diǎn)，是否具有開(kāi)放性，起到發(fā)散幼兒思維的功效。