研究計(jì)劃和方案設(shè)計(jì)
課題研究方案設(shè)計(jì)【一】
課題研究是—項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作，又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程，需要很強(qiáng)的計(jì)劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。
當(dāng)研究者確定了研究課題后，就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。
課題研究的方案(亦稱課題研究計(jì)劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的“施工藍(lán)圖”。
在制訂課題研究的方案時(shí)，不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應(yīng)充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問題與困難，留有備用的時(shí)間，增加調(diào)整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過程中，還應(yīng)廣泛征詢導(dǎo)師的意見，聽取同學(xué)的建議，多交流研究構(gòu)思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。
一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：
1.題目名稱
題目名稱是課題研究內(nèi)容的高度概括，要能畫龍點(diǎn)睛般反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時(shí)，要著重考慮題目名稱與課題內(nèi)容，尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系
。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱一般不宜過長。
2.選題依據(jù)
選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。
在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實(shí)際中解決哪些問題，借以說明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價(jià)值，不至于偏離研究方向。
3.課題研究的范圍
課題研究范圍主要指課題研究內(nèi)容、研究對象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢兵力，有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無益的勞動。
4.課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程
課題研究不能采用“小農(nóng)生產(chǎn)方式”，干到哪兒是哪兒。
必須預(yù)先有—個(gè)大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。
沒有這些研究工作的具體措施安排、時(shí)間保障，方案就會落空。因此，在確定課題研究步驟時(shí)要注意符合該課題的性質(zhì)，在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要求和研究者的特長以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時(shí)間進(jìn)程時(shí)，要注意留出—定備用時(shí)間，以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生，做到有備無患。
5.課題研究的材料來源
材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來源，并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上，不至于成為空中樓閣。
6.課題研究的條件要求
開展任何課題研究都需要—定的人力、物力、財(cái)力及設(shè)備等研究條件來保障和支撐。離開了必需的研究條件，課題研究是無法進(jìn)行的。因此，在課題研究方案中，對開展課題研究需要哪些設(shè)備、設(shè)施，需要多少物質(zhì)材料，需要多少研究經(jīng)費(fèi)等等都必須事先分類分項(xiàng)作出估算。當(dāng)然，在確定研究條件時(shí)，要本著節(jié)約、高效的原則，盡量降低不必要的投入，爭取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報(bào)和競爭中，增強(qiáng)自身競爭力。
7.課題研究的指導(dǎo)力量配備
高中學(xué)生搞課題研究，由于大多是科研新手，要使課題研究價(jià)值高而且能取得成功，指導(dǎo)力量的配備是至關(guān)重要的。俗話說“名師出高徒”，有沒有高質(zhì)量的指導(dǎo)教師對高中學(xué)生課題研究往往起著關(guān)鍵性作用。必須選擇對研究領(lǐng)域熟悉，有真才實(shí)學(xué)的教師作為高中學(xué)生課題研究的指導(dǎo)力量。
實(shí)踐表明，一個(gè)好的指導(dǎo)教師不僅能對學(xué)生在課題研究的方法上給以指導(dǎo)，在成果涌現(xiàn)上給以點(diǎn)撥，更重要的是還能通過自身的言傳身教，對高中學(xué)生養(yǎng)成良好的科研意識、規(guī)范的科研行為、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、百折不撓的科研意志、崇高的科研道德等，起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導(dǎo)教師，對高中學(xué)生來講，主要是在校內(nèi)聘任。 但也不必拘泥校內(nèi)，可以走向社會，請有關(guān)科研機(jī)構(gòu)的研究人員、高等院校的教授專家，甚至學(xué)生家長。
8.課題研究前成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式
一切課題研究的最終目標(biāo)都是為了取得一定的研究成果。若對研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個(gè)大致的預(yù)想，就會使課題研究迷失方向，進(jìn)入盲目狀態(tài)。當(dāng)然，對研究成果的預(yù)期應(yīng)當(dāng)是恰如其分的，估計(jì)自己經(jīng)過努力能達(dá)到的。預(yù)期時(shí)，寧愿將困難考慮多些，目標(biāo)定得低些。在明確了成果的具體目標(biāo)后，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成果目標(biāo)的既定方向前進(jìn)。
課題研究方案主要包括上述幾個(gè)方面內(nèi)容，但在實(shí)際課題研究過程中，課題研究方案并不是—成不變的。
在實(shí)施方案中，如果出現(xiàn)了一些預(yù)料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展，那就必須迅速及時(shí)地對方案進(jìn)行必要的修正。
但不管是原訂的方案還是修正后的方案，研究人員都必須堅(jiān)定不移地遵照執(zhí)行。
項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃【二】
(一) 實(shí)施方案
前期準(zhǔn)備工作——>文獻(xiàn)檢索——>技術(shù)方案設(shè)計(jì)——>實(shí)際調(diào)研——>初步分析撰寫調(diào)查報(bào)告——>綜合分析撰寫研究報(bào)告
(二) 實(shí)施辦法
A. 通過調(diào)查了解大蒜的銷售現(xiàn)狀和蒜農(nóng)的種植狀況
通過查詢資料和實(shí)地調(diào)查的方式對以大蒜為代表的小宗農(nóng)產(chǎn)品及小宗農(nóng)產(chǎn)品市場進(jìn)行深入的了解，掌握其最新狀況、分析發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上嘗試分析小宗農(nóng)產(chǎn)品市場發(fā)生異動的原因。
赴中國大蒜之鄉(xiāng)——金鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查當(dāng)?shù)氐拇笏夥N植、倉儲、銷售和政府的相應(yīng)政策，以金鄉(xiāng)為例觀察小宗農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格異動如何擾亂市場價(jià)格的信號功能并從源頭上研究大蒜價(jià)格大幅波動對蒜農(nóng)種植決策的影響 。
B. 結(jié)合經(jīng)濟(jì)理論闡釋大蒜價(jià)格波動和種植決策
在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的理論探究，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度探究小宗農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的影響機(jī)制。宏觀上從國家政策、產(chǎn)銷鏈條和利益保護(hù)等方面解釋，微觀上通過供求關(guān)系(例如蛛網(wǎng)模型)、成本收益關(guān)系等等價(jià)格形成機(jī)制探索，對小宗農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格大幅波動原因進(jìn)行進(jìn)一步的研究分析。
聯(lián)系價(jià)格形成機(jī)制對蒜農(nóng)的種植決策行為進(jìn)行分析，探究價(jià)格的大幅波動如何影響到其決策并對其他影響到蒜農(nóng)種植決策的因素進(jìn)行探究，力求完整地呈現(xiàn)農(nóng)戶在種植小宗農(nóng)產(chǎn)品(如大蒜)時(shí)的決策機(jī)制。最終針對理論研究和實(shí)地調(diào)查的結(jié)果提出疏導(dǎo)市場信息傳導(dǎo)渠道和建立種植決策機(jī)制的相應(yīng)措施使農(nóng)戶作出科學(xué)決策，并形成最終的論文。
(三)具體實(shí)施計(jì)劃：
一、前期準(zhǔn)備工作
1、組建團(tuán)隊(duì)。選取對本項(xiàng)目感興趣、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力強(qiáng)，同時(shí)有信心、有能力保證完成項(xiàng)目的同學(xué)，組成本項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)。
2、充分了解調(diào)查對象，初步確定調(diào)查方向。以大蒜種植戶、和大蒜交易市場為調(diào)查和研究對象，通過調(diào)查濟(jì)寧市金鄉(xiāng)蒜農(nóng)和大蒜交易市場，對以大蒜為例的小宗農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動和對農(nóng)戶種植決策的影響進(jìn)行研究。
二、文獻(xiàn)檢索——(2011年12月—2012年1月)
1、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)
(1)查閱相關(guān)的書籍，例如《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等專著，充實(shí)隊(duì)員的基本理論，提高理論素養(yǎng)。
(2)參照相關(guān)法律法規(guī)了解國家對小宗農(nóng)產(chǎn)品種植戶的保障措施和對農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格調(diào)控的相關(guān)規(guī)定和做法。
(3)參照有關(guān)小宗農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)問題研究的期刊及學(xué)術(shù)論文，了解其基本思想及現(xiàn)有的理論方向。
(5)參照關(guān)于以大蒜為例的小宗農(nóng)產(chǎn)品的生長習(xí)性、生活周期等相關(guān)文獻(xiàn)。
2、記錄、分析、整理文獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，找出文獻(xiàn)的可取之處及不正之處，吸取精華剔除糟粕，奠定理論基礎(chǔ)。
三、實(shí)際調(diào)查——(2012年2月—2012年6月)
對于大蒜價(jià)格大幅波動的事實(shí)進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì)，收集全國和部分重點(diǎn)市縣農(nóng)貿(mào)市場的大蒜市場批發(fā)價(jià)格繪制圖表。
對于大蒜價(jià)格異動對蒜農(nóng)種植決策的影響實(shí)行實(shí)地調(diào)查和針對蒜農(nóng)的問卷調(diào)查相結(jié)合的方式。
�、� 問卷調(diào)查及其調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
調(diào)查問卷的總體設(shè)計(jì)思路：共分五部分
第一部分：蒜農(nóng)的基本情況(年齡、家庭人口數(shù)、大蒜種植面積等)，年收入(尤其是因大蒜相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的)和支出。
第二部分：蒜農(nóng)的征地補(bǔ)償數(shù)額及安置情況，對補(bǔ)償和安置現(xiàn)狀的滿意程度
第三部分：蒜農(nóng)對征地流程及補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識程度
第四部分：蒜農(nóng)的養(yǎng)老保障情況及滿意程度
第五部分：蒜農(nóng)對現(xiàn)行補(bǔ)償安置政策的建議、要求
A.目標(biāo)選�。哼x取濟(jì)寧市金鄉(xiāng)2-3個(gè)典型大蒜種植基地和種植散戶聚集地進(jìn)行具體調(diào)查
選取典型大蒜種植面積大(種植基地)、中(合作社)、小(種植散戶)三等種植戶進(jìn)行具體調(diào)查
B.實(shí)地調(diào)查辦法
a.訪談?wù){(diào)查—深入農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查
b.政府咨詢調(diào)查
咨詢縣級農(nóng)業(yè)部門、鎮(zhèn)政府、村委。包括種植現(xiàn)狀、近年發(fā)展、優(yōu)惠措施和引導(dǎo)決策狀況。
四、形成調(diào)查報(bào)告——(2012年7月—2012年12月)
(1) 初步分析，撰寫調(diào)查報(bào)告——(2012年7月—2012年9月)
對調(diào)查問卷及實(shí)地調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，對采集的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。總結(jié)出小宗農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格異動的原因和農(nóng)民的決策機(jī)制，并對其進(jìn)行詳細(xì)論述，期間若有數(shù)據(jù)等需要就要再次進(jìn)行調(diào)查。在初步分析的基礎(chǔ)上提出合理化建議，并嘗試說服農(nóng)民和集體采用我們的合理化方案并進(jìn)行跟蹤調(diào)查取得反饋信息
(2) 綜合分析撰寫研究報(bào)告——(2012年10月—2012年12月)
整理總結(jié)出我們的實(shí)踐過程，包括前期實(shí)踐調(diào)查數(shù)據(jù)、中期數(shù)據(jù)分析、后期解決方案的摸索及預(yù)期的方案實(shí)踐跟蹤調(diào)查，根據(jù)各項(xiàng)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行匯總，綜合所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識進(jìn)行分析，撰寫研究報(bào)告
(四)可行性分析：
1、我組中本身有兩名農(nóng)村同學(xué)，相對容易獲得更多資料。王梅同學(xué)老家原在肥城近郊農(nóng)村，后來老家在城建中轉(zhuǎn)變成為城市的一部分，具有本項(xiàng)目調(diào)查的典型性。并且在她的引導(dǎo)幫助下，我們的項(xiàng)目會更容易進(jìn)行。
2、我組其他三位同學(xué)在班級中擔(dān)任過重要職務(wù)且在經(jīng)管學(xué)生會中擔(dān)任常委、副委，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和社會實(shí)踐能力、經(jīng)驗(yàn)，對于項(xiàng)目有較強(qiáng)的熱心和責(zé)任心。③強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，分工合作效率提高
3、主持人盡心負(fù)責(zé)。擔(dān)任院學(xué)生會社團(tuán)部副部長，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力及社會實(shí)踐能力、經(jīng)驗(yàn)對項(xiàng)目有很強(qiáng)的熱心和責(zé)任心
4、本項(xiàng)目以厲昌習(xí)講師為導(dǎo)師，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。03-04年進(jìn)行“山東農(nóng)業(yè)大學(xué)報(bào)先運(yùn)行實(shí)踐及對策建議研究”;05-06進(jìn)行“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會保障制度研究”，獲校三農(nóng)基金
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