《爺爺和小樹》教學方案設計

時間：2022-10-08 02:58:44 方案

《爺爺和小樹》教學方案設計

　　【預設教學目標】

《爺爺和小樹》教學方案設計

　　１、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”１０個生字，會寫“不、開、四、五”４個字。認識一種筆畫和５個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　�。�、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

　　３、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學重點】

　　學習生字、詞語。

　　【教學難點】

　　理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關系。

　　【教學準備】

　　１、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。

　　２、學唱歌曲《小松樹》。

　　【預設教學過程】

　　一、激趣，揭題

　�。薄⒖磮D猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

　　２、師出示課題“爺爺和小樹”，請學生讀準“爺爺”。

　�。场W生說說自己是怎么記住“爺”字的？

　　４、師出示“爺爺”、“爸爸”，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁“父”。

　　二、初讀課文，自主識字

　　爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？我們來讀讀課文：

　�。�、讀課文，讀準字音：

　�、� 提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

　�、� 請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

　�、� 指名分段讀課文，及時糾正字音。

　�、� 教師范讀后學生齊讀課文。

　�。�、自主識字：

　　⑴ 師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯系生活實際說說）

　�、� 教師隨機點擊生字，學生練讀。

　　⑶ 小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

　　⑷ 找朋友游戲：

　　四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

　　⑸ 猜字游戲：

　　① 一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判：

　　如：一個學生指“冷”，另一個同學如果猜的是“冷”，其他同學就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上�！比绻碌氖恰芭�，同學們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”

　�、� 看圖猜字：

　　師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。

　　三、細讀課文，理解句子

　�。薄W習第一段：

　　⑴ 聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

　　⑵ 學生自己練習讀。

　　⑶ 同桌互讀，相互糾正。

　　⑷ 指名讀。

　�、� 你能用上“我家門口有_______________”說話嗎？

　　⑹ 再讀課文第一段。

　�。�、學習課文第二段：

　　⑴ 教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

　�、� 看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。

　�、� 指名說說句子的意思。

　�、� 板書：穿衣，不冷。

　　⑸ 教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。）

　�、� 看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你還知道暖和的____________？

　�、� 指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。

　　⑻ 指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　�、� 小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

　　⑽ 演一演第二段。

　�。�、第三段：

　　⑴ 在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

　�、� 你發現小樹的變化了嗎？

　�、� 夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢？板書：撐傘，不熱。

　�、� 指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

　�、� 看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的______________？

　　⑹ 爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。

　�、� 演一演第三段課本劇。

　　四、連讀全文、背誦

　�。�、看著填空練習背誦：

　　我家（）小樹。

　　（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。

　�。� ）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。

　�。�、教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。

　�。场⒃囍毩⒈痴b。

　�。础⑼阑ケ常嗷ゼm正。

　　５、指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

　　五、學唱童謠

　　爺爺和小樹

　　下雪了，

　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

　　小樹不冷了，

　　大熱天，

　　小樹給爺爺撐開綠傘

　　爺爺不熱了，

　　爺爺，真好！

　　小樹，真好！

　　六、拓展說話

　　春天和秋天，爺爺和小樹之間會發生什么事？

　　七、正確規范地書寫生字

　�。薄W生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　�。�、仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。

　�。场⒃跁咸镒指裰邪衙總€生字寫一遍。

　　４、讓學生提出難寫的字：（不、四）

　�、� 教師指導書寫“不”字：

　�、� 電腦出示帶田格中的“不”字。

　�、� 學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，“豎”變橘黃色。點擊鼠標，閃２下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱�！捌埠忘c”變綠色，點擊鼠標，閃２下。

　　③ 學生說位置，教師范寫，學生觀察。

　�、� 學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。

　�、� 展示學生書寫的“不”字，進行評改。

　　⑵ 教師指導書寫“四”字：

　�、� 電腦出示帶田格的“四”字。

　�、� 學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。

　　第四筆是“豎彎”，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃２下。

　　③ 教師范寫，學生觀察。

　　④ 學生獨立書寫。

　�、� 同桌同學互評并修改。

　�、� 展示書寫優秀的字，共同欣賞。

　　５、同樣指導寫好“五”字。

　�。�、將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。

　　八、鞏固練習

　�。薄⒊缮直旧系淖鳂I，每個生字寫３遍。

　�。�、后練習３，讀一讀，說一說。

　　３、唱一唱《小松樹》。

　　九、課外延伸

　�。�、演一演《爺爺和小樹》

　　２、讀一讀：樹１

　　樹是一座吹不倒的涼亭，農夫們累了，

　　就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。

　　樹２

　　樹有很多手他想捉天上的云

　　他想捉天上的星星樹的頭發很多

　　不怕動物的襲擊卻怕暴風雨的來臨

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