《乘加乘減》聽課心得體會
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的《乘加乘減》聽課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《乘加乘減》聽課心得體會1
趙老師注重教學情境的創設。她為學生提供熟悉的，感興趣的實例小熊搬家小兔蓋房子創設情景，作為教學的切入點。這兩個情境，富有童趣，也能很好的反映出乘減的解題思路。為學生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材，調動學生學習的積極性。授課過程中，趙老師對信息的梳理處理很好，有效引導學生觀察利用信息，如趙老師問：三條信息都用上，你能提出什么數學問題？這樣的引導細致到位。
趙老師注重教學的開放性，體現以學生為主體。趙老師采取比較開放的`教學形式讓學生在充分觀察的基礎上各自發表見解，充分尊重學生的思維方式，引導學生探索不同的解決，培養了學生從不同角度觀察思考問題的習慣體現解決問題策略多樣化的教學思想。
趙老師注重情感教育，把微笑帶進課堂，讓人感動。教師的一舉一動，一言一行都能改變學生的學習態度，正可畏為人師表。小學數學課堂是一個特殊的課堂，這需要一個活潑輕松的氣氛和一個歡樂環境，在這樣的氛圍中讓學生保持一種良好的心態，這要求我們教師上課時不僅要面帶微笑，而且要用生動的語言、形象的動作來配合微笑，所謂動之以情、曉之以理，我想只有這樣才能使課堂更生動，也才能使學生更樂于學習、自主學習。
值得探討的是趙老師課上的評價不是很多，有時還不夠恰當，如：在解決小熊搬家信息時，趙老師提問學生你是根據什么信息求出什么，又是根據什么信息求出什么？有個小女孩回答得又完整又準確，趙老師說：你真是個勇敢的孩子。
《乘加乘減》聽課心得體會2
小數乘法、加法和減法的計算方法學生在前面就掌握了，小數混合運算的運算順序和整數混合運算的運算順序是一樣的。
這節課的主要任務，就是溝通兩知識點的內在聯系，讓學生知道整數混合運算的運算順序在小數中同樣運用。為了達到這個目的，我在教學中采用了對比的方法，先把例題改成整數連乘的應用題，喚起學生對整數混合運算的運算順序的回憶，在此基礎上百例題中的.整數改成小數，讓學生感覺到這兩個題的情境和數量關系是相同的，列式方法和運算順序也應一樣，從而得出“小數的運算順序跟整數一樣”，學生掌較好。由于前面知識的掌握有點欠缺，對題率并不高．又一次證明學生掌握好基礎知識的重要性。
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