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        心得體會

        班主任培訓心得體會

        時間:2023-10-24 09:35:14 心得體會

        班主任培訓心得體會范文錦集

          有了一些收獲以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家整理的班主任培訓心得體會范文錦集,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        班主任培訓心得體會范文錦集

        班主任培訓心得體會范文錦集1

          此次“班主任培訓”機會難得,我也由次獲益匪淺。現談談我學習過后最深的體會。

          班集體是學校的重要組成部分,是學生成長的重要園地。對學生確立正確人生價值觀具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個重要成員,他既是班級的組織者、管理者,又是教育者。班主任工作的成效直接影響到班級教育的狀況和學校的教育工作。在構建和諧班集體的過程中,班主任要重點扮演好四個角色。

          首先,班主任要當好班級藍圖的“設計師”。

          班集體應該是一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的集體。讓學生在健康的輿論和舒暢的氣氛中,通過多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動,個性獲得健全、充分、全面的發展。而這些都需要班主任進行組織、引導,要對班級的管理,發展目標進行精心的、科學的、具體詳細的設計。作為“設計師”,我們應著重考慮以下幾個方面:

          1、民主的管理氛圍

          在當今社會的全面開放和快速發展中,人的個性得到了張揚,人們越來越希望能得到更多的自主。小學生也是如此,尤其是到了中高年級以后,他們渴求展現自己,排斥命令。所以,班主任必須放下以往那種領導者、管理者高高在上的架子,創設民主和諧的氛圍,讓學生參與班級管理,創設平等對話的平臺。心理學家維果茨基指出:“從科學的角度看,歸根到底是自己教育自己”。教育的終極價值是使學生學會尋找教育,即一方面能自我教育,另一方面又能教育他人,一個班級只有當每位成員都參與教育活動中,學會自我教育,互助教育,并形成良性循環,班級管理才能顯出實效。

          2、和諧的班級環境

          和諧的班級環境有助于學生保持好的心態,形成良好的心理品質。班級環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌,而且直接影響到學生的心理健康。因此,要利用好每一個空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人奮進。如可以在教室的一角讓學生種養一些綠色的`植物,這樣不但美化了環境,還可以讓學生在這個過程中感受到生命的快樂,培養了他們的耐心和愛心。還可以在教室內張貼名人名言和他們的畫像,當然還少不了學生自己的書畫作品和手工制作……這些充滿精神文明的濃郁文化的創建,一定能夠潛移默化地陶冶學生,引領他們積極向上,崇尚精神價值的追求。

          其次,班主任既要當“慈母”,也要扮演“嚴父”。 老師是孩子們在學齡階段接觸最多的人,又是他們交流最多的人,尤其是班主任。這就決定著班主任要擔任“慈母”的角色,關心他們的身體,關心他們的生活,關心他們的學習,關心他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯,善于發現孩子的長處,充分肯定他的點滴進步。像母親一樣毫不吝嗇的贊美你的孩子,讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑得抬不起頭來。然而孩子有時也會調皮,也會不聽話,這就需要父親的嚴厲管教。所以班主任有時必須要像“嚴父”,該批評就要批評,一定要嚴格要求他們遵守共同制定的規章制度。正所謂“沒有規矩不成方圓”,只有獎懲得當,才能在班級中形成一個良好的,積極向上的輿論導向。 另外,班主任還得的是學生的“朋友”。

          “蹲下來看看孩子的世界”,這是我們要學習的一件事。在孩子的眼中,老師的身影似乎高高在上。因為人高馬大,常常就意味著力量的巨大。會使學生有一種懼怕心理,一種恐懼心理。所以,蹲下來,和孩子對話,這是走進孩子心靈的前提。孩子是獨立的人,也需要得到老師的尊重、理解與認同。班主任不應再以統治者、指揮者、管束者自居,要放下“師道尊嚴”的架子,蹲下來,和學生站在同一個高度來看待事物,視他們為朋友、伙伴,成為他們的知己。要像朋友一樣平等地對待,尊重他們的個性,不歧視任何一個學生。要站在學生的觀點、立場上來看待問題。只有我們理解了學生,學生才會更加信任老師,進而建立起一種相互信賴的關系,這樣教師才可更容易地引導學生健康、向上地發展。蹲下來看學生,還意味著信任、接納、寬容學生。只有這樣,才更能讓學生感覺到自己的真正價值,才更能讓學生挺起胸走路。正所謂“安其學而親其師,樂其友而信其道。”班主任是學生的知心朋友,為了一個共同的目的,共同探討,共同努力。除此,班主任還要充當班級矛盾的“協調員”。

          班級就像是一個小型的社會,在這個社會中就會有各種各樣的矛盾產生。這些矛盾有的來自班級內部,也有的來自和班級有著密切關系的家庭,這時就需要班主任擔任協調員角色去解決矛盾。在班主任實踐工作及與他人交流、學習的過程中,我總結出,班主任要協調好與學生、家長的關系,才能使班級工作更加順利有序地進行。

          總結一句:作為班主任,我們應與時俱進,不斷更新觀念,用自己的人格魅力去引導、教育學生。

        班主任培訓心得體會范文錦集2

          8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學年度秋季學期入職班主任培訓,肖老師講了如下內容:

          一、班主任工作的性質特點

          班主任要眼里有學生,有學生的需要和成長,有我們為學生的責任,我們對學校的責任,還有我們對自己的責任。要把自己放在學校、放在這個學校的變化之中。

          認識班主任,認識自己的工作內容:班級管理、文化建設、處理的若干對等關系、學生發展、構建班級等等。

          二、班級管理

          班級生活是否是有序的,整理班級工作相關的檔案。認識班級、什么是班級。班級是學生學習、成長的'集體

          三、學校有哪些功能

          社會化功能也是主要功能、包括價值觀、知識技能、社會角色、社會規范社會行為。選擇功能:多給孩子空間和選擇權。班級的個性化功能;班級的保護功能:包括身體、生命和財務安全

          四、兩個重要的教育理論:

          1、平行教育理論:通過集體、在集體中、為了集體。

          2、團體動力學:改變團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標準--再解凍。

          五、班主任工作的基本內容:

          班級管理、班級文化建設、班主任需要處理的工作、學生發展指導、班級發展支持系統建設。

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