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        隨筆

        幼兒園中班信念教育隨筆

        時間:2025-09-21 07:23:18 隨筆

        幼兒園中班信念教育隨筆

          無論是身處學校還是步入社會,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想要找更多優秀經典的隨筆嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園中班信念教育隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園中班信念教育隨筆

        幼兒園中班信念教育隨筆1

          今天的區域活動中,雨萱和博博在認真的玩建構區,他們都要搭一個漂亮的花園,但是由于材料比較有限,所以他們在玩的時候總會發現少了一些可以操作的積木,于是博博只好問對方要一些積木,但是問著問著雨萱也不愿意給對方了,因為自己也越來越少了,感覺要完不成了不能做出漂亮的花園了。看到雨萱不愿意給自己積木了,于是他只好向我求救,對我說:“老師,她不肯給我積木,我搭不出好看的花園了。”雨萱也搶著說:“他一直問我要,我自己都搭不好了。”說完把自己手中的積木更加的.往自己身邊推了一下。于是我說:“你們搭的是什么呢?”他們異口同聲的說“花園”,那你們能不能合作呢?博博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方,雨萱就可以用雪花片來裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說:“對呀,為什么我們沒有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢。”說完博博和雨萱開始合作起來,一個搭圍墻,一個做花朵,很快就有了更好看的公園,雨萱開心的把自己做出來的花朵裝飾進去,一下子他們就完成了,他們一起欣賞自己的杰作,感覺特別的滿意。

          在游戲解說的時候我請他們來介紹自己的作品,他們也非常的自豪的給他們介紹了作品,還同時強調了他們是合作完成的,剛開始一直搶積木導致自己都搭不好,后來大家合作起來就變成了更好看的公園。

          平時我們也要多讓小朋友合作,這樣子小朋友在交往中才能夠更加的有樂趣。

        幼兒園中班信念教育隨筆2

          開學至今,我一直試著讓孩子做一些力所能及的事,如發勺子、分碗、發圖書、搬凳子等等。培養幼兒動手能力和生活自理能力,教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓能力強、善表達、聰明伶俐的孩子做事,而很少請調皮的和默默無語的孩子做。這一次,我依舊請表現好的.小朋友發碗,忽然,看到性格內向的王雨涵輕聲對我說:“強老師,我也想發勺子。”我看了她一眼說:“每次吃飯最慢,上課從不舉手,老師只讓表現好的孩子去發了。生硬的口吻,嚴肅的眼神,使王雨涵那純凈的眼睛充滿了畏懼,繼而蒙上了一層薄薄的水霧。

          吃飯時,王雨涵的神情,總在我腦海里出現,我感到自己錯了。于是,我把王雨涵叫到身邊,夸獎她是一個能干的女孩,以后一定請她發勺子,她點點頭,臉上露出欣慰的笑容。

          后來,王雨涵分了一個星期的勺子特興奮,還把這件事告訴爸爸媽媽,還說自己長大了,會幫老師做事情了。我發現,她比以前大膽活潑多了,上課偶爾也會舉手發言了。現在想起來,真切地體會到不應該拒絕孩子想表現自己的請求。特別是對那些不善言談,看起來似乎是不夠聰明的孩子,我應該讓他們從心里感到老師是信任他們的,認為他們是有能力的,我還應該努力創造條件,給他們充分表現的機會。

        幼兒園中班信念教育隨筆3

          拍手律動是一個有趣的音樂游戲,深受小班幼兒的喜愛,因此,我常在一日生活的過渡環節和餐前安靜時間組織孩子們玩這個游戲,然而有一天,這個游戲卻受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子們喝完酸奶后,我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動,忽然見奇奇往桌上一趴,我以為他身體不適,馬上詢問她怎么了。沒想到奇奇嘟著嘴,搖搖頭說:“我不想那樣做。”我一聽愣住了,忙問她為什么。奇奇說:“每次都是跟你做,不好玩,我想自己做動作。”“我也會!”“我也會!”……

          原來如此!總以為大多的小班幼兒只會模仿,卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分個性化的孩子,不料渴望創造的種子已在孩子心里萌發;總認為這個游戲有趣好玩,而一成不變的規則沒能順應孩子心理的變化,他們更喜歡新奇和挑戰。于是我笑著說:“是嗎?那就請你聽著音樂編出自己漂亮的動作吧!”奇奇興奮地隨著音樂一會學小雞,一會學小豬,一會學小兔,真是各顯神通,雖稚拙,卻可愛,小臉上更透著一股專著和自豪。

          接著我請小朋友和奇奇一起做,孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩子一時反應不過來,我就特意放慢琴聲,讓他有思考的.余地;遇上靈巧的孩子,我又加快節奏,提高其靈敏程度……就這樣,拍手律動又重新獲得了青睞。

          孩子們總盼望著展示他們的創造成果,而我也認識到小孩子真的是很有力量的,他們并不是我們固定計劃和思維模式中的那些孩子,他們每天都在成長。我們要用欣賞的目光去關注孩子每一天的新變化,及時發現孩子們身上的優缺點,尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,鼓勵并指導他們獲得個體意義上的進步和成功!

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