議論文摘抄800
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竹筍因追求燦爛的陽光，破土茁壯地成長;雄鷹因追求廣闊的天空，開始勇敢地飛翔;蝶蛹因追求明媚的春光，破繭成蝶翩翩起舞:萬物都有各自的追求。
作為“宇宙的精華，萬物的靈長”的人類更是如此，人生因追求而富有。
追求，讓自己的經歷富有。
他從小就想跳到美麗的月亮上，這成為了他的夢想，讓他為此不斷努力。
終于他成功地登上了月球。
他就是阿姆斯特朗。
因為有了追求，他充滿了動力，讓自己不斷向目標前進，并最終開闊了眼界，有了與別人都不同尋常的經歷。
他的人生經歷也因追求而變得富有。
追求，讓自己的精神富有。
陶淵明向往“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，成為了一代田園詩人;李白不屑官場的黑暗，崇尚一身正氣，盡管有時生活不如人意，
卻能高喊出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪言，成為一代詩仙;范仲淹追求“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想，留下了膾炙人口的名篇。
他們都有著不同的追求，或許人生有些不得志，卻因此讓他們對生活有了更深刻的領悟，讓他們攜著理想更執著地前進，讓他們的精神更加富有。
他們的精神讓世人無限景仰，更激勵了許多有志氣的青年奮發圖強。
追求讓精神富有，更讓人生輝煌。
那些沒有追求的人，人生便不充實，時常碌碌無為。
愛迪生是個很偉大的發明家，他的一項項發明令人稱贊，但他暮年時，沉浸在自己原來的發明中而驕傲，失去了原來對新創造的追求，再無新的發明，令人感到遺憾。
他原來富有的人生因沒有了追求而失去了動力，更讓后來的生活不再像以前那樣充實，讓自己的人生前后形成了鮮明的反差，讓人覺得可惜。
可見，人生需要追求，唯有追求才使人不斷前進，向更高的目標邁進，讓人生變得富有。
作為中學生，我們不應因小成績而驕傲，或因失敗而放棄追求。
我們應堅持自己的追求，去不斷拼搏，拓寬人生的道路。
只有不斷追求，生命之水方能激起絢麗的浪花，人生之路方能披荊斬棘。
追求，讓我們的視野更加寬廣，讓我們的思想更加豐富。
請記住，人生因追求而富有!
學生怕考不好，頂著父母的壓力;老師怕教不好，頂著學校的壓力;學校怕辦得不好，頂著政府的壓力;政府怕治理得不好，頂著社會輿論的壓力。
我怕和長識的同學分開，頂著命運的壓力。
無形的它，又有誰能真正明白?
拿起小學的畢業照，手指在上面緩緩滑動，企圖認出一個同學。
然后回憶起我快樂的小學時光，可是，我失敗了，只有手指在動，腦子一片空白。
我無言。
我害怕，我怕我再次和現在的同學分開后，會不回是這樣?雖然我們約定好不要忘記對方，但心中還是有眾多不舍。
這股無形又無情的壓力，壓得我好累。
可這時，中考即將來臨。
面對書山題海，心里更難受。
這書山題海就象一封封告別信，寫給認識的同學和不認識的校友，敬愛的老師。
我很恨，我想狠狠的摔掉它們，這些不值錢的東西卻把我的命運壓在了下面。
命運求我不要摔，我忍住了，但我想發泄。
壓力無形，別人說它“壞”。
我卻認它是“潤物細無聲”。
那樣滋潤人的心靈---壓確無聲，我就想找到長大的秘訣，原來，它就是壓力，似‘’眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處‘’的味道了----壓卻無聲。
的確，我門要長大，就要不斷給自己增加壓力。
激勵自己勇往直前，我們要懂得“生于憂患，死于安樂”，安逸舒服的生活只能加快自己的“死亡”。
而壓力使人不斷成功，不斷進步。
應化壓力為動力。
壓確無聲?壓卻無聲。
議論文摘抄800：面對規則
一看到這個題目，我就想到英語老師曾經說過:“如果你不能改變規則，那就先掌握規則，積攢實力，將來做制定規則的人。
”這句話一直被我銘記，不能改變規則，那就創造規則。
俗話說:“沒有規則不成方圓。
”這是老師的至理名言。
所以學生在校期間必須遵守老師們所制定的規則，現在的老師評判好學生和壞學生的標準，就成了他們遵不遵守規則。
這些學生可以看做第一種人--尊不遵守規則的人。
當然，如果所有人只是一味的遵守規則，而不知變通，那么這個世界將少掉很多樂趣。
我們還應當適時地利用規則，這樣，才能闖出一片新天地。
這就出現了第二種人--利用規則的人。
讀到這里，有人不禁要問了，遵守規則也好，利用規則也好，都是建立在有規則的基礎上的，那么，規則又是怎么產生的呢?
其實，這世上本沒有規則，那些所謂的規則，只是多年以來的民風民俗衍生而來的。
于是乎，便有“好事者”將它們整理起來，制定成了規則。
相對于前兩種人，這創造規則的人又不一樣了。
前兩種人，前者是被動的接受規則，后者是較積極的利用規則，殊不知，能夠創造規則的人，才是生活的強者。
封建王朝時期，那些君主就是創造規則的人，首先不說他創造的規則對百姓有利與否，但有資格、有能力制定規則的人，其背后所付出的努力，也值得讓我們尊敬。
面對規則，弱者服從它，強者利用甚至創造它。
面對規則，我們首先應當服從它，再通過自己的努力去利用它，甚至創造出全新的規則，爭做生活的強者!
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