聽(tīng)課隨筆《天游峰的掃路人》
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編精心整理的聽(tīng)課隨筆《天游峰的掃路人》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天聽(tīng)了一節(jié)課，《天游峰的掃路人》，有些話不得不說(shuō)。如果說(shuō)用一個(gè)字來(lái)談聽(tīng)課的感覺(jué)的話，就是“累”，這一點(diǎn)后來(lái)cxw老師在評(píng)課的時(shí)候也提及到了。為什么說(shuō)很累呢？我想，可以從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一是板書(shū)累。板書(shū)很多，寫(xiě)了滿滿一黑板。教者的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
13天游峰的掃路人
高大險(xiǎn)峻
一般游客：望而卻步半途而返
作者：終于好不得意
掃路人：每天都要……“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”
�。ɡ先耍�
這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，除了內(nèi)容太多以外，是否該寫(xiě)這些內(nèi)容，也值得我們商榷。我個(gè)人以為這樣的板書(shū)沒(méi)有能反映出文章的主題。
二、教師累。具體就表現(xiàn)在繁瑣的分析上。比如，教者整節(jié)課絕大部分的時(shí)間都用在了冗長(zhǎng)的分析上。比如：在講解“他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋……”這句話的時(shí)候，要求學(xué)生去感悟從什么地方可以看出老人很樸素。學(xué)生說(shuō)出了“褪色的衣服”，而教者在那兒花了很長(zhǎng)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)鞋”也說(shuō)明了很樸素，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在都穿“皮鞋”了。難道“皮鞋”真得就能說(shuō)明樸素嗎？要知道，從爬山的角度來(lái)說(shuō)，穿皮鞋是不正常的，穿運(yùn)動(dòng)鞋才是正常的，而這與樸素?zé)o關(guān)。
由于教師累，所以學(xué)生也累。學(xué)生跟了老師后面揣摩，于是上面的“運(yùn)動(dòng)鞋”問(wèn)題接著就衍生出了“布鞋”問(wèn)題，從而把學(xué)生對(duì)文本的理解引上了歧路。
教者在教學(xué)的最后設(shè)立了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)出發(fā)點(diǎn)是好的，但是效果呢？我們從學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題就可以看出來(lái)了：1，心里好不得意？什么意思？2，為什么第9小節(jié)這里用冒號(hào)？這樣的問(wèn)題該什么時(shí)候解決？
學(xué)生的朗讀注意到了停頓，很整齊。我在廳的時(shí)候想到了什么？火車輪�！翱ú�、卡擦”，整齊、有序。但是我們的朗讀就是為了同步嗎？
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