教育隨筆：低年級學生傾聽習慣的養成

時間：2024-01-16 09:16:40 隨筆

教育隨筆：低年級學生傾聽習慣的養成

　　無論是在學校還是在社會中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的教育隨筆：低年級學生傾聽習慣的養成，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育隨筆：低年級學生傾聽習慣的養成

　　傾聽，包括教師的傾聽和學生的傾聽。下面就學生傾聽習慣的養成談一下自己的看法。

　　一、要使學生養成良好的傾聽習慣，教師對學生的要求要嚴。

　　小學生守則的第一條就是認真聽講，因此，教師應該嚴格要求學生認真聽。如何讓學生聽且聽好，我們應該運用正面的一些方法。比如表揚激勵法。記得一次臨時帶班主任，當時學生在閱讀。如果我進去之后，跟同學說，誰表現的不好，叫班長把名字記下來告訴你班主任。結果可想而知。如果跟班長說，你看看班內哪些同學表現的好，誰閱讀認真就把誰的名字記下來，等班主任回來后在班內表揚。結果會達到教師的預期。另，同學老師的榜樣作用也很重要。優秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師有效地傾聽，可以幫助學生傾訴自己的感受，使學生得到表達的機會，享受表達的愉悅。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發言欲望，提高發言質量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。所以，要求學生會聽，首先教師要做到傾聽。

　　二、培養學生的學習興趣，使學生在無窮的趣味中傾聽。

　　興趣永遠是學生最好的老師。教低段數學的老師都知道，孩子在數學課中，一直是邊動手邊動腦邊動口，是在口腦并用中學習知識的，如果教師能合理的組織好教學環節，孩子是無時間留意其他的。因此，我們應該備好課，保證課堂中沒有一點點的時間縫隙讓學生可鉆。學生也會在邊做邊玩中獲取知識的。另外，孩子特備是年齡小的孩子，他們無疑不對感性的東西產生興趣，利用這一特點，低段的教師常用的手法即使游戲法。比如，常常再練習題中，出現一顆大果樹，掛滿一片姹紫嫣紅的果子，老師許下諾言稱，誰算對了果子上的得數，這個果子就歸誰。再看看孩子們的表現，一定是小手舉得高過頭頂，氣勢上爭先恐后，即便是錯了，也不肯放過這么好的機會。此時此刻，老師眼中不會再出現差生。再差的學生也會把老師的話聽得真真切切。為什么呢？興趣使然。

　　三、班內學困生的教育

　　每個班都有一小部分這樣的人，上課坐得端端正正，一副認真仔細的樣子。老師的問題好像與他們無關。這樣的孩子，聽課和完成作業會是一種負擔，其實他們

　　學得很累很累。如果我們簡單的責怪懲罰，會適得其反。我們只能慢慢的把他們教會，只能手把手，一對一，拿出老師的耐心來。只有讓他們真正的會做，才能促使他們在班內會講，會聽。

　　總之，傾聽習慣的養成對于學生的學業以及知識的獲得質量都有很大的促進作用，小學教學，特別是數學教學要重視學生傾聽習慣的養成。冰凍三尺非一日之寒，一種習慣的養成，需要過程，需要堅持。

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