隨筆作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的隨筆作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
隨筆作文 篇1
今天又是星期天，我早早的起床，因為爸爸要帶我去圖書館看恐龍展。
今天天氣特好，曬得人暖暖的很舒服。不到一會，我們就到了圖書館。哇，有很多小朋友啊！爸爸對我說：“東東，我們進去吧！”我應著就蹦蹦跳跳的跑了進去，地方不大，也沒什么特別之處可看。我轉了兩圈全看完了，就和爸爸出來了。我又拉著爸爸去旁邊的`閱覽室看書，里面有很多書，已經有不少小朋友坐在里面認真地看書。我看了會，還借了兩本書《笨熊和小伙伴》和《我把爸爸養在魚缸里》。
吃了午飯，我和王鑫培約好去世茂廣場的游樂園玩。在那里，我們玩得超開心，滿頭大汗的你追我跑的，一點不感覺累。時間很快過去了，媽媽在叫我們歇歇了，差不多該結束啦！可我和王鑫培都意猶未盡還想再玩會呢，太好玩啦！不過我們還約好下次再來玩！
后來我和媽媽又去了歐尚超市，買了好多我喜歡吃的，滿載而歸啦！真是開心的一天啊！
隨筆作文 篇2
最后一縷霞光終被云彩吞沒，整個天空接下了黑色的幕布。圓月悠悠地爬了上來，隨著星星陸陸續續的出現，夜，來臨了。
星星越來越多，月光越來越亮。我，伸個懶腰，緩緩地爬上了床。可無論，我在床上，如何安靜地躺著，周圍的環境是如何的靜謐。我身上的每一個毛孔，每一個器官卻安靜不下，精力仍那么充沛，久久不肯入睡，到處尋找著。這靜夜中，別的富有生命活力的東西。
頭壓在枕頭上，有一些窸窸窣窣的聲音傳入耳里。原來，夜并不是我想象中，那樣的無聲無息，細小的聲音卻激發了耳朵極大的靈感讓它變得無比興奮。于是，它盡量伸長，想聽聽這夜里，還有沒有其他的聲音。
透過厚實的墻，穿過半掩的窗，外界的一切都裝入了耳朵里。我也隨著耳朵的腳步，和它一起屏著呼息，盡情吟聽這秋夜。
夜里，應該有風吧！不然怎么會有沙沙的聲音。看來，樹葉定是在無人的時候，舉行舞會呢！除了樹葉舞動的聲音，還有一種特別小的聲音，好像是從地底下傳上來的，并且好像有加油打氣的聲音。我想，那應該是一些花想趕在明天日出前，長出花苞。然后，迎著陽光盡情地開放吧！于是，他們便在夜里汲取養分努力突破地底的黑暗，鼓足了勁往上爬，為的就是吐露芬芳。
夜空中，也有聲音，有歡聲笑語，還有歌聲。應該是那調皮的`小星星在做游戲、捉迷藏呢！它們玩得真開心，讓我也被他們給感染了。撲哧一下，笑了起來，嚇得耳朵急忙從外面縮了回來，躲在了被子里。
被子里和外界真沒法比，耳朵這會可受不了了。恰好，外邊蟲子們吟叫個不停。一些只在夜晚出沒的鳥，也不停地唱著歌。各種聲音組合在一起，上演著一場場的交響樂，熱鬧非凡。喜歡熱鬧的耳朵根本經受不住外界的誘惑又想出去了。
夜已深了，一種有東西落下來的聲音傳了進來。那不是雨，因為它落得并不響，動靜不大。它很輕盈，像羽毛一樣，應該是霜吧！對呀！現在可是秋天，打霜再正常不過了。但，既然打霜了，外面肯定很冷，說不定，馬上，就下起了霧呢！
想到這兒，耳朵不敢跑出來了。乖乖地躲在了被子里，它大概也玩累了，眼睛也半睜半閉了。
一切又回到了原始狀態，耳畔仍舊是那窸窸窣窣的聲音。并且，那種聲音離我越來越遠。可我的心里卻裝著千萬種聲音。那是我今晚聽夜之旅的收獲。
耳朵累了，我的聽夜之旅也隨著十二點的敲響就此結束。
翻了翻身，帶著夜里的聲音，我走在了通往夢鄉的路上。
隨筆作文 篇3
國慶放假六天了，作業只剩下一篇作文，媽媽沒有帶我去哪里玩，為此我和她吵架了。“你看看我的同學，國慶個個出去玩，就我一個人在家。國慶不帶我去玩就算了，還說什么兩三天再帶我去玩，這都六天了，你還是沒有帶我去玩。”“玩，玩，你就知道玩，作業寫完了嗎？放假人多，等不到車，要去你自已去。”我自已去？我身無分文，就算去了只能隨便看看，我特別特別生氣，憑什么媽媽不帶我去玩，難道我就沒有的玩了嗎？都已經好幾個月沒有帶我去玩了，平時只是叫我陪去買菜而已。
我心里很難受，為什么我生在這個家？要是另一個家該有多好啊！我坐在小山坡上，靜靜的看著風景，我的頭發隨風飄逸，鳥兒在不停的叫喚。我就這樣坐了一下午，即使我肚子餓了，我也不想回家。真的特別特別難受。“為什么不帶我去玩，為什么？”我沖著天空大聲的喊著。臉上濕潤潤的，才察覺我哭了，淚水就這么涌出來。一個人好孤獨，沒有人陪，不可以去玩，即使哭了也不會有人安慰。我就這么哭著，哭著哭著既然睡著了。等我醒來快天黑了，我不想回家，不想面對媽媽那張臭臉。我就到附近走走，坐在涼亭里，趴在石桌上，靜靜的觀察周圍有趣的事，不說話。旁邊的人用看怪物的眼神看著我，我沒有理會，看就看吧！反正我也沒有什么好看的。太陽落了山，我無處可去，只好在涼亭里靜靜地看著天空。
“姐姐，姐姐你這么不說話。”一個小女孩扯著我的.衣角，用稚嫩的聲音問我。“沒事，你去玩吧。”我的聲音變得很沙啞，應該是哭久了的緣故吧。小女孩臨走時，回頭看了我一眼，似乎是關心我吧。
回到家，我沒有吃晚飯，把自已鎖在房間里，對著窗戶發呆，也不知道我在想什么……
隨筆作文 篇4
習作講評課是學生喜聞樂見的一種形式。我們班的孩子原本怕寫習作，但因為有了習作講評課，孩子們每次都會很認真地寫好習作。期待能在大屏幕上看到自己的習作。
習作講評課雖然每次只能講三、四個問題，沒能將孩子的一篇文章從頭到尾的改好了，但細想想：以前孩子寫了一篇文章，我們也花了很多的時間修改。可能也會進行優秀文章的展示，問題文章的講評。但孩子們能記住多少呢？而講評課我一節課一篇習作講三個問題，一學期下來就二十幾個問題，一學年上下來，可以說孩子們的問題就已經不多了。如果從三年級開始這么弄，上到四年級的時候，孩子們的文章至少是通順合理的，我們所要做的.可能就是錦上添花了。
但這次的習作講評課也存在著一些問題：
1、漫畫環節的設置。這一環節的設置原本是為了讓孩子們能夠在輕松歡快的環境中了解抓人物特點的重要，但拘于孩子們繪畫水平的差異，繪畫并不成功，而且較多孩子模仿老師，畫“打羽毛球”，這樣子一來，這一環節就顯得沒有意義。更有學生上課的時候趁漫畫環節起哄，丑化班中同學，引起哄鬧。這一方面與孩子平時的紀律教育有關，一方面也是因為平時很少在語文課上把孩子放開，使得他們一旦放了，很難收回。所以根據班級情況，這一環節可以有所變動。
2、缺少靜思默想的時間。在講病例的時候，只有請了個別孩子來說一說該怎么修改這些問題，其他孩子們看似都會了。但在具體動手修改的時候，卻又是情況多多。看來孩子們的掌握至少是不牢固的。下次可以將每個病例印幾張紙，以小組為單位，或者同桌為單位，想一想，動手改一改，可能面向的面更廣，孩子們記得也就更清楚了。
隨筆作文 篇5
今年的春，走的有些匆匆了，讓人不禁有些驚慌，但它還是要去了，悄無聲息的。離開時，它撫開了花朵，潤足了大地，給予了天地間一切該有的樣子，終究沒有辜負萬物對于春的期望。
也許是為了彌補姍姍來遲的過錯，連綿不斷的春雨讓人再次感受到了春意。
雨中，天地間全是渾然一體的綠色。
青綠、翠綠、茶綠，放眼望去，綠的山，綠的水……啊！這一切的一切都綠得叫人心醉而神怡啊！
春雨，將大地渲染成了綠色，綠和雨融合在了一起，像極了一幅細致入微的手工作品，就連落在葉子上的水珠，都那么晶瑩，那么剔透，像一顆顆快要被擠破了的水晶球。
花朵在雨水的浸染下，越發地嬌艷欲滴，吵著要把晚春渲染地淋漓盡致。雨停了，又等來了百般紅紫斗芳菲，花兒悄悄地趴滿了枝頭，一樹一樹的花兒歌頌著屬于春天的勝利贊歌。
在這首贊歌里，萬物都用自己獨特的方式，填寫著自己的歌詞。墻頭的草，墻角的花，都要在夏季來臨之前，多少留下一些屬于春天的足跡。
田野里的武士——農民，他們在晚春時節，總是在家和田里來回奔波。每天都要扛著鋤頭來到田間地頭，耕地，撒種。
每次，汗，都會浸透衣衫，急促的喘息聲總和風融為一體，消失在耳畔。他們咚咚地敲著大地，震破了草尖上的露珠，一聲聲回蕩在田間，回蕩在四野的風里。
風夾雜著泥土的.氣息，和著歡聲笑語迎面撲來，打破了春該有的寧靜。
太陽只不過是剛剛升起，薄霧籠罩下的田野，早已布滿了農人們奔忙的身影。熱情的問候聲讓田間頓時就熱鬧起來了，一張張憨厚的笑臉都從那黝黑的臉龐上溢出來了！混在了泥土里，與泥土融為了一體，黑黝黝的，都是那樣淳厚！樸實！
淳厚樸實的農民啊！他們的快樂就是豐收，他們的希望就是播種。他們從不奢求什么，也不敢奢求什么，只是慢慢耕耘，慢慢編織著生活的夢，土地的歌！
生活啊，每一天都是熙熙攘攘，平淡如常。人們忙碌于柴米油鹽的煙火里，沉浸在自己的一片天地間，無憂無慮的過著平淡的日子。可是，春天從不想讓人們停下前進的腳步，總是用秋的收獲吸引著人們播下春天的種子。
如今，春要去了，帶著滿意離開，沉淀在了時間的長河里。
【隨筆作文】相關文章：
隨筆作文10-03
隨筆作文10-03
隨筆作文10-03
隨筆作文10-03
隨筆作文10-03
隨筆作文10-03
隨筆作文10-04
隨筆作文10-04
隨筆作文10-04
隨筆作文10-04