小學(xué)音樂(lè)知識(shí)講座

時(shí)間：2022-10-05 21:05:55 常識(shí)大全

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小學(xué)音樂(lè)知識(shí)講座

　　小學(xué)音樂(lè)知識(shí)講座【1】

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家上午好，今天我受學(xué)校藝體組的委托，在此就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作一個(gè)專(zhuān)題講座;我只是一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，不是想為自己開(kāi)脫什么;但，這是一個(gè)事實(shí)。

　　我不能確定在座的各位哪些是專(zhuān)業(yè)的，哪些是非專(zhuān)業(yè)的，如果一會(huì)我有說(shuō)的不對(duì)的地方還請(qǐng)各位多多包涵。

　　(我的講稿95%實(shí)屬原創(chuàng)，所以比較簡(jiǎn)短，不會(huì)占用大家太多時(shí)間)希望我接下來(lái)所講的內(nèi)容對(duì)大家能有所幫助!

　　一、簡(jiǎn)單分析當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

　　1、教育管理部門(mén)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師以及家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育不夠重視，慶幸的是，這一點(diǎn)已經(jīng)在逐步的改變;從我們的現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)就已經(jīng)充分體現(xiàn)出來(lái)了，我們的教育管理部門(mén)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開(kāi)始重視起來(lái)了;雖然行動(dòng)上還落實(shí)的不夠，但畢竟有了一個(gè)好的開(kāi)始。

　　2、專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師嚴(yán)重缺乏，非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師畢竟水平有限，但這不是非專(zhuān)業(yè)教師的錯(cuò)。

　　3、音樂(lè)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，也嚴(yán)重影響了音樂(lè)的教學(xué);正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。

　　不過(guò)退一步說(shuō)，有了這些設(shè)施，我也不一定會(huì)用。

　　二、簡(jiǎn)單分析農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，也可以說(shuō)是最終走向

　　1、我相信不久的將來(lái)農(nóng)村小學(xué)藝體學(xué)科必將走向?qū)I(yè)化道路，當(dāng)然藝體學(xué)科的教師也必將是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的群體;而我以及在座的各位當(dāng)中的非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師也將逐漸淡出音樂(lè)教學(xué)的歷史舞臺(tái)，當(dāng)然也不排除在這一天來(lái)臨之前有教師可以成功轉(zhuǎn)型。

　　屆時(shí)小學(xué)教師是萬(wàn)精油的這一說(shuō)法也將徹底被顛覆。

　　2、當(dāng)然在這之前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)依然還是我們的天下，今天的音樂(lè)課堂需要我們。

　　以上的的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的要求之間所存在的矛盾不言而喻，多且尖銳，不過(guò)這些矛盾遲早是可以被調(diào)和的。

　　三、面對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與小學(xué)音樂(lè)教育的改革發(fā)展要求之間的種種矛盾，我們可以做些什么呢?

　　1、影響音樂(lè)教學(xué)的客觀因素的確很多，而我們也似乎改變不了什么;但是我們可以改變自己，可以改變我們的音樂(lè)課堂，從而影響我們的學(xué)生。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求我們不可能一步到位，但是馱著重殼的蝸牛只要它邁開(kāi)了第一步堅(jiān)持往前爬，到達(dá)目的地只是時(shí)間的問(wèn)題。

　　一味的抱怨解決不了實(shí)際問(wèn)題，有的只是圖添煩惱罷了。

　　畢竟適應(yīng)一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)是需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程的。

　　2、那么首先教師得改變自己的觀念，從思想上對(duì)我們小學(xué)音樂(lè)教學(xué)重視起來(lái)，思想必須先于行動(dòng);消除抵觸和畏難情緒。

　　其實(shí)音樂(lè)課說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也肯定難;按我們現(xiàn)在的上

　　法應(yīng)該還算比較簡(jiǎn)單，教師不會(huì)的歌曲可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)，完成演唱曲目也就算完成了音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

　　我外出聽(tīng)了大概有4-5節(jié)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課，說(shuō)實(shí)話的確很精彩，如果讓我這樣一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)上，我一定上不了，理由有二：樂(lè)理知識(shí)我不懂、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備我不會(huì)用。

　　教學(xué)過(guò)程可以模仿，但這兩點(diǎn)確實(shí)沒(méi)轍。

　　3、在寫(xiě)講稿之前了，我仔細(xì)閱讀了小學(xué)音樂(lè)學(xué)科抽測(cè)的相關(guān)細(xì)則;相信各位老師也都知道，抽測(cè)分值是滿分100分，其中演唱曲目分值占70%,而樂(lè)理知識(shí)占30%。

　　演唱曲目我絕對(duì)相信在座的各位老師———你們可以的!而擺在我們面前的難題就只剩下了那30分的樂(lè)理知識(shí)，不排除在座各位當(dāng)中有老師具有豐富的樂(lè)理知識(shí)，但大部分老師可能面對(duì)這30分的樂(lè)理知識(shí)感到很為難。

　　(在寫(xiě)稿期間我百度了一下，不小心找到了一份小學(xué)音樂(lè)教學(xué)各年級(jí)要求掌握的樂(lè)理知識(shí)，雖然是提綱式的，但是我仔細(xì)看了看，感覺(jué)內(nèi)容并沒(méi)有我當(dāng)初想象的那么可怕。內(nèi)容比較少，也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，不過(guò)前提是我找的不是錯(cuò)的。在此就不作深究。)

　　4、那么從現(xiàn)在開(kāi)始我們的音樂(lè)教師們可以做點(diǎn)什么呢?概括一點(diǎn)就是從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，從而提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平。

　　具體一點(diǎn)就是樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)備的學(xué)用、新教學(xué)方法的探索。

　　適合我們的學(xué)習(xí)平臺(tái)還是很多的，比如，我們可以在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以借助一些書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　如果我們的教師都能做到以上幾點(diǎn)，相信應(yīng)對(duì)抽測(cè)應(yīng)該是綽綽有余了;但是我們的音樂(lè)教學(xué)想要與新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，僅僅做到這些肯定是不夠的。

　　我們可以在積累了一定的樂(lè)理知識(shí)和教學(xué)方法后，一個(gè)學(xué)期或者不定期的嘗試上幾節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)模式下的音樂(lè)課。

　　建議可以先從欣賞課開(kāi)始，欣賞課的準(zhǔn)備和教學(xué)相對(duì)難度要低一些;而且欣賞課現(xiàn)在幾乎都在音樂(lè)教學(xué)中被我們忽略掉了，新課程標(biāo)準(zhǔn)是不允許我們這么干的。

　　為了現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)，也為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;單單靠我們教師的努力是不夠的。

　　教育部門(mén)以及我們的學(xué)校在教學(xué)硬件、軟件上也應(yīng)該盡可能跟上新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也盡可能的為我們的教師構(gòu)建一個(gè)切實(shí)而有效的自我學(xué)習(xí)以及共同學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。

　　(條件允許的話，建立一個(gè)教師閱覽室應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇)我們的教師確確實(shí)實(shí)需要一個(gè)強(qiáng)大的后盾。

　　最后，我相信在教育部門(mén)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及我們教師的共同努力下，我們?nèi)f菁片區(qū)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)將會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)嶄新的面貌，現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)那也只是小菜一碟;當(dāng)然更期待不久的將來(lái)萬(wàn)菁片區(qū)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能順利與新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌。

　　也許今天我們面對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)很是為難，但，還是那句話——今天的音樂(lè)課堂需要我們!(說(shuō)得不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師包涵，也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)糾正，謝謝!)

　　主講人：陳偉

　　石龍鎮(zhèn)小學(xué)舉行美術(shù)、寫(xiě)字、音樂(lè)知識(shí)講座【2】

　　鐘山縣石龍鎮(zhèn)小學(xué)教育系統(tǒng)針對(duì)目前美術(shù)、寫(xiě)字、音樂(lè)等專(zhuān)業(yè)師資薄弱的實(shí)際情況，為了促進(jìn)各校的課堂教學(xué)工作，全面提升全鎮(zhèn)的素質(zhì)教育水平，近日，該鎮(zhèn)在石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)多媒體教室分期舉行美術(shù)、寫(xiě)字、音樂(lè)課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座。

　　邀請(qǐng)我縣教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師作為講座的授課教師。

　　美術(shù)知識(shí)講座分別從小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的要求及方法、科幻畫(huà)的創(chuàng)作指導(dǎo)、地方資源的利用、有效的教學(xué)范畫(huà)、線描教學(xué)、民間美術(shù)的傳承、學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮以及教學(xué)輔導(dǎo)問(wèn)題進(jìn)行了剖析。

　　深入挖掘教學(xué)中的優(yōu)秀資源，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出有針對(duì)性地建議。

　　寫(xiě)字講座的授課老師以其精辟的言辭，生動(dòng)的實(shí)例，讓在場(chǎng)的教師們意猶未盡，受益非淺。

　　針對(duì)寫(xiě)字教學(xué)方面的意義，新課標(biāo)中加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的要求等方面進(jìn)行講解。

　　還對(duì)中華漢字的起源、發(fā)展、字體演變、文字發(fā)展等歷史情況都一一做以詳細(xì)講解。

　　音樂(lè)講座根據(jù)大多數(shù)音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)中存在困惑的主要問(wèn)題，針對(duì)音樂(lè)課上，小學(xué)高段學(xué)生不感興趣的現(xiàn)象，尋找原因，并找尋對(duì)策。

　　通過(guò)舉例、示范，深入淺出進(jìn)行分析、講解，并與與會(huì)教師進(jìn)行交流、研討，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)效果。

　　講座緊緊圍繞教師的日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，為有困惑的教師豎起了遠(yuǎn)航的引路燈，為有經(jīng)驗(yàn)的教師墊起了飛躍的基石。

　　圖為美術(shù)講座現(xiàn)場(chǎng)

　　小學(xué)音樂(lè)簡(jiǎn)譜知識(shí)【3】

　　反復(fù)記號(hào)

　　表示記號(hào)內(nèi)的曲調(diào)反復(fù)唱(奏)。

　　裝飾音