教師個人形象禮儀及重要性
教師有哪些個人形象禮儀需要注意呢?下文是小編整理的教師個人形象禮儀，歡迎閱讀。
教師個人形象禮儀【1】
關于著裝
有一個發生在辦公室的故事:一次聊天中，一位女老師說，無論多忙，她每周都要逛服裝店，每天晚上都要整理衣柜，第二天早上要穿得漂漂亮亮地出門，否則這一天她都會缺少自信。
旁邊一位體育老師鼻子一哼說:自不自信在內才，你怎么以貌取人取到自己身上來了?穿衣服嘛，舒服最重要。
你看我從不買西服，更不會把那狗舌頭一樣的繩子綁在自己的脖子上。
女老師回敬說:舒服?你知道別人怎么看你嗎?邋遢鬼!
男老師生氣了，我是邋遢鬼，你呢?整天花枝招展的，什么時髦穿什么，像什么樣子?給誰看?
組長趕緊調解:算了算了，穿衣戴帽，各人所好，各位隨自己的意吧，最好校長把四季校服做齊了，像學生一樣天天穿校服，省得你們操心。
“給誰看?”
這句話倒讓我想了很久。
衣服肯定不是穿給自己看的。
美國心理學家彼德•羅福認為一個人的服裝不只表露了他的情感，還顯示著他的智慧。
而莎士比亞進一步強調說:“服裝可以表現人格”，中國教師的祖師爺孔子則說:“不可以無飾，不飾無貌，無貌不敬，不敬無禮，無禮不立”。
看來大家都承認:服裝是一種無聲的語言，是人向外界表達自己的一個重要窗口。
古人云:“佛要金裝，人要衣裝”，又云:“女為知已者容。
我們作教師的要怎樣的衣裝，到底為誰“容”?我們向誰表達自己?我們要表達一個怎樣的自己?
我想弄明白了這一點，我們對教師的著裝觀念應該容易統一了。
在家中，我們沒有固定的觀眾，你盡可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。
可是，當我們走進校園的時候，當我們登上講臺的時候，我們扮演著一個“授業、傳道、解惑”的尊長角色。
我們需要作孩子們的榜樣。
我們的服裝要表達的信息是尊嚴而不是刻板、是美麗而不是妖艷、是自信而不是寒磣、是高雅而不是富貴、是大方而不是怪異。
因此，在學校，作為職業教師，決不可以“穿衣戴帽，各憑所好”。
在孩子們五彩的童年里，教師的形象不應當是灰色和深藍色的。
特別是那些年青的女老師，她們還應該讓孩子體味青春的美麗和女性的風采。
所以我經常鼓勵老師們在服裝上多些花費，一次帶年級組長出差蘇杭，回來帶給全校女教師的禮物是每人一條真絲圍巾。
結果，整個冬天，校圍里充滿了蘇州絲綢的溫柔。
常常有家長對我說，你來當校長后，這個學校的老師變漂亮了。
可是，我一定要提醒各位老師，不能泛泛地追求漂亮，要追求的是教師的漂亮。
什么是教師的漂亮，我想給你以下的一些建議，當然更重要的是你自己去思考和體會。
給女老師的建議:
重質不重量，服裝的質量對襯托你的身份地位是至關重要的。
別買那些看似高檔卻價錢便宜的衣服，也許洗過一水就變形了;更別買冒牌名牌，那會降低你的人格。
如果經濟不寬裕，寧可少買，也要買好的。
太時髦的衣服會很快過時，偶然新潮一下可以，變成自己的喜好那就成了夸父追日。
穿衣一定要講究色彩的搭配，一是與自己膚色的配合，二是服裝本身色彩的配合，三色原則(全身上下不超過三種顏色)一定要遵守，否則變成花蝴蝶。
如果這方面不內行，最好的辦法是多問問周圍的同事。
露背、低胸及露肚臍等過于性感的服裝不能穿。
在成年異性面前，“性感”屬于美感，但在未成年的孩子們眼中，“性感”則多與“下流”有關;在家長面前呢，即使他認為你美麗動人，也還是不愿意相信你能帶好他的孩子。
正派的家長可能會因此擔心，而家長中個別邪乎的人，他的眼光就能吃掉你的教師尊嚴。
年青的女孩子穿著繡毛毛熊或者有破洞的毛邊牛仔褲，也許會讓成年人覺得你青純可愛，可是孩子們準會覺得你幼稚不成熟，老成一點的學生有可能會因此瞧不起你。
別穿緊身衣，因為瘦子會顯得營養不良，而胖子更會豐滿無比。
我親眼見過一個愛穿緊身黑皮裙的班主任，她的學生只是學前班的年齡，卻回家告訴父母，我們的老師是個“小姐”。
任何時候沒有理由穿拖鞋或者光腳穿皮鞋上課，那怕廣東地區民風民俗如此。
絲襪那怕只破了一個洞也不能再穿，那和穿破褲子是一個效果。
給男教師的建議:
中國傳統形象中的男老師都是灰袍布鞋清貧樸素的夫子，如果你能西裝畢挺，褲縫筆直地走上講臺，相信第一眼看到你的學生都會精神大振。
給女教師的第1、2、3條建議都適用于你，除此外，再奉送以下幾條:
因為男人的服裝不像女人那么多，更要講究質量和穿著規范，請你掌握穿衣服的TPO原則，這是服飾禮儀的基本原則之一，即時間(Time)、地點(Place)、目的(0ccasion)。
別在家訪時著運動裝，也別在帶學生春游時穿西裝。
在辦公室穿球鞋則只是體育老師的專利。
注重色彩，正裝一般要為單色和深色，沒有圖案。
襯衫最好是白色或其它淺色;皮鞋、襪子和皮包黑色最好，除非白褲白鞋，千萬別濫穿白襪子。
而且襪子的長度要夠長，如果在坐下時，從襪子和褲子之間露出一節長毛的小腿是很不雅觀的。
注重服裝和自己性格、形體的搭配，如果自己不很明確，虛心地請教辦公室的女同事，相信她們比你更清楚怎樣打扮你。
像女人注重項鏈戒指一樣注重你的領帶、手表及皮包的質量和樣式，因為它們是你不多的裝飾品。
除西裝外，穿質量樣式考究一點的便裝上班也未嘗不可，如牛仔褲、T恤，夾克衫、羊毛外套等。
運動衣可以放一套在辦公室作運動時替換，但是不能作為正式服裝。
近年我國中小學流行一種莫名其妙的打扮，拿運動裝作校服，好象全國都在辦體校一樣。
如果老師們也都穿運動衣上課，更讓人費解了。
好皮鞋能提升男人的品位，但更重要的是無論鞋的檔次如何，一定要擦得有亮澤，不然的話，服裝再好，也逃不脫女老師贈予的“邋遢鬼”名號。
掉扣子或者有破洞的衣服可以請人趕快補上，不要讓學生憐憫你是個“王老五”。
關于化妝
女教師天天站在講臺上，也算學校的一道風景，無論是因年紀因素還是因操勞或其它原因顯得疲憊和蒼老的女教師，我建議每天化化妝，給人精神也精神自己，但是決不要濃妝艷抹，曾有一名學生告訴我，他最怕某某老師上課，因為她的血盆大口老讓自己懷疑她剛吃過別班的學生。
假睫毛和用夾子夾得彎彎的睫毛帶給人的是一種洋娃娃的感覺;閃亮的眼影、長長的指甲和彩色的指甲油增添的是女人的媚態，我想這些都不是孩子們能欣賞和需要的。
適當地修飾眉毛很重要，但是不必剃光了再涂得黑黑的，因為已經沒有了眉毛的質感，這種眉毛不能近看，可是我們離學生有多近啊。
廉價和刺鼻的香水只會讓所有的人討厭。
愛吃辣椒的人，常會越吃越辣而不自知;化妝的人也會這樣，稍不注意就越來越濃，因此我想告訴大家化妝的最重要秘決:好的化妝是讓人看不出你化了妝。
還有，不能在公共場所補妝，就像不能在眾人面前換衣服一樣。
關于頭發
頭發是女人的驕傲，閑時你盡可任它在風中自然飄散，也可以讓發型師為你做最時新款式。
但是作為講臺之星，我覺得還是要有一兩點值得注意:
--無論款式如何，最重要的是干凈，不然就顯出懶婆娘的真性。
--如果喜愛燙發，就更要注意梳理，否則讓孩子們聯想到雞窩之類。
--不要戴假發(除非迫不得已)，因為會讓孩子們研究個沒完沒了，并且他們會不斷地猜想老師光頭的樣子。
--把頭發染得鮮艷奪目會讓所有的人注視你，如果你認真觀察，這些眼光決不是尊敬和羨慕的。
關于體態
公元三世紀的時候，有一個叫劉劭的人寫了一本書叫《人物志》，他在書中把人的舉止概括為“神、精、筋、骨、氣、色、儀、言”九項內容，稱為“九征”。
不難看出，這“九征”中，人的體態占了大半。
我們很重視教師的語言表達能力，但我們常忽略了教師的體態也是一種語言，它無聲地向學生傳達著很多的信息。
我見過一個校長，他喜歡叉開雙腳、雙手叉腰站在升旗臺上給學生訓話，學生背地里叫他“大隊長”。
我還在一次會議上見過一個女老師，她用的二郎腿的坐姿，一般這種坐法是大腿相疊，一條腿的腿窩落在另一條腿的膝關節上。
可她卻用右腿的腳踝架在左腿的膝蓋上，兩條大腿和架上的小腿形成一個等邊三角形，露出西裝裙里的三角褲，旁邊的男老師只好側過臉去，她卻毫不在乎地抖動著腳尖和旁人談笑風生。
我們這一代人沒有上過形體課，我們的坐臥行走都是自然學成，可是我們實在有必要補上這一課，因為體態是影響我們個人形象的一個太重要的因素。
要知道，言語經常是假的，可身體卻時時流露真情。
比如你去見一個朋友，他嘴里連聲說“歡迎歡迎”，身體卻歪在沙發上，你真相信他歡迎你嗎?
注重自己的體態，訓練自己的體態，不僅是美化個人形象，更能讓你在接人待物中處于不敗之地。
如果多年的壞習慣難以更改的話，請在辦公室、在家中、在學校走道上多布置一些鏡子。
關于目光和表情
當你愛上一個人或者感到被一個人愛的時候，你最關注什么?他(她)的眼神。
當你小心地向校長提出某個要求或意見的時候，你是怎樣觀察他的反映的?看他(她)的臉色。
當你向孩子發脾氣的時候，你第一個動作是什么?盯住他。
我認識很多優秀的老師，當他(她)走進一個亂哄哄的教室時，他(她)靜靜地站在講臺上，只用眼晴掃描一遍，教室里立刻鴉雀無聲。
為什么?
美國心理學家艾伯特。
梅拉比安把人的感情表達效果總結了一個公式:感情的表達=語言7%+聲音38%+表情55%。
我們不必追究他的公式有幾分準確，但我們必須承認，眼睛是心靈的窗戶。
與人談話時眼睛要直視對方，游移不定的目光說明你心不在焉或者在說謊;但直瞪瞪地看著對方的眼睛卻是不禮貌的，因此，談話時眼光應注視而非緊盯著對方的眼睛和臉部，學會閱讀對方的眼神，并用自己的眼神與之交流。
當我們和成年人交往時通常不會犯此方面的錯誤，可是和學生交往就不同了，想一想，你曾經有過或者見過下列的情形嗎?
--邊改本子邊和學生談話，根本不看著孩子。
--瞪著眼追問孩子問題。
--后背對著學生正寫著板書，嘴里卻叫著某某學生的名字讓他回答問題。
--課堂上發現某學生在做小動作，一邊不動身色地繼續講課，一邊用眼角斜視著該生。
所有這些都是缺乏教師修養的表現，只不過長期以來我們習慣了居高臨下地對待學生而不自知，要想改變或者避免犯這些錯誤，只需作一個假想，你坐在某課室內，講臺上是你的同事或校長，他(她)用上述態度對待你，你會是怎樣的感受?
關于微笑
中國有句俗語叫“伸手不打笑臉人”。
如果我們希望作一個受人歡迎的人，第一要旨就是學會微笑，不是那種皮笑肉不笑的假笑，是真心的愉悅的表情。
可生活中常有這種事，當我們正憂心忡忡，當我們正滿腹怒氣，迎面來了同事朋友或者鈴聲正催你進課堂。
你會用怎樣的表情面對他人?
很多人此時被自己的情緒左右，忘了別人并不是造成你壞心情的原兇，別人決無承擔你壞心情的義務，此時的你無權向別人傾倒你的情緒垃圾。
那么放下你的心情吧，就像天氣再熱也得穿衣服出門一樣，此時把自己的形象作為重點來培養，要想不憑空得罪人，要想做一個受人歡迎的人，學會微笑著對人。
作為成年人，我們一般會在其它成年人面前注重自己的表情，會懂得在適當的時候掩飾自己的情緒。
可是，面對孩子，很多人就不在意了，喜怒哀樂都放在臉上，這恰恰是當教師的一大禁豈。
孩子們往往比我們想象的更會察言觀色，并且常根據老師的表情來猜測老師對自己的感覺。
如果老師帶著自己的不愉快走進教室，孩子會誤認為老師不喜歡自己。
老師的情緒對學生的影響無疑是巨大的，一件好笑的事，老師帶頭笑了，所有的孩子都會放聲大笑;某項比賽輸了，老師要是顯露出悲傷，沒準全班會嚎陶大哭。
老師課上對某個孩子投以不屑的眼光，下課后就可能有學生公然欺辱他(她)。
我要說的是，對孩子保持微笑吧，那不僅僅是保持了教師的良好形象，更保證了你對他教育的權威性。
因為會笑的教師更得學生心。
個人形象的重要性【2】
一、得體的塑造和維護個人形象，會給初次見面的人以良好第一印象。
包括發型、著裝、表情、言談舉止、待人接物、女士的化妝及飾品等。
最近
服裝自由的大企業越來越多了，對于著裝也越來越自由化。
要想給人以好感，得
體的塑造和維護個人形象是很重要的。
基本上是無論男女均穿商務套裝，要以高
雅的穿著做為工作服。
另外，裝扮要看場合。
不只是著色和款式，也要注意服裝
要合身。
二、個人形象不是個人性的，它承擔著對一個組織的印象。
服飾禮儀、職業禮儀漸漸成為企業的必修課。
服飾禮儀是人們在交往過程中
為了表示相互的尊重與友好，達到交往的和諧而體現在服飾上的一種行為規范。
職業禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序、方式來表現的律己、敬
人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內容。
三、個人形象是溝通工具。
俗話說“人靠衣服馬靠鞍”，商業心理學的研究告訴我們，人與人之間的溝
通所產生的影響力和信任度，是來自語言、語調和形象三個方面。
它們的重要性
所占比例是:語言占7%;語調占38%;視覺(即形象)占55%，由此可見形象的重
要性。
而服裝作為形象塑造中的第一外表，而成為眾人關注的焦點。
你的形象就
是你自己的未來，在當今激烈競爭的社會中，一個人的形象遠比人們想象的更為
重要。
一個人的形象應該為自己增輝，當你的形象成為與有效的溝通工具時，那
么塑造和維護個人形象就成了一種投資，長期持續下去會帶來豐厚的回報，讓美
的價值積累，讓個人消費增值。
沒有什么比一個人許多內在的東西都沒有機會展
示，還沒領到通行證就被拒之門外的損失更大了。
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