《砸缸救人》教案
教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。下面是小編收集整理的《砸缸救人》教案，希望對您有所幫助!
教學(xué)目標：
1、正確認讀“司、假、缸”等13個生字，通過觀察示范，知道正確書寫“別、到”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
3、感受司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
教學(xué)重點：識記生字。朗讀感悟司馬光砸缸的詞句。
教學(xué)難點：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、出示學(xué)生們喜歡的卡通形象“喜洋洋”，談話：這是誰?你喜歡他嗎?為什么?
2、這堂課我們要來認識一位古代的小朋友，他和喜洋洋有相同的地方嗎?他是誰呢?板書：司馬光。出示PPT。
告訴學(xué)生這個孩子是個復(fù)姓，姓“司馬”，名“光”。
3、自然而然地學(xué)習(xí)第一段。出示PPT，請學(xué)生們讀一讀。(注意“古時候”的讀音)
二、看圖理解課文的主要內(nèi)容。
1、PPT看圖說說課文主要講了什么?教師提示：誰在干什么?司馬光砸缸救人。
2、過渡：這是一個流傳了幾百年的故事，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽，包括舒老師小時候都讀過這個故事，讀了這個故事會給我們的人生帶來啟迪，下面讓我們一起走進這個故事吧!三、初讀課文
1、自由讀課文，要求一邊讀，一邊注意課文中的生字新詞，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查
A、PPT自由讀生字新詞，想想哪些生字的讀音要特別提醒自己。
B、PPT，抽生領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀
C、PPt，第一段和最后一段齊讀，2-5段抽生讀。
四、深入學(xué)習(xí)2、3段
過渡：小朋友讀得又正確又響亮，老師帶著大家一起去司馬光玩的花園看看，那里有什么呢?
1、ppt抽生讀2、3段。
教師問：有一回司馬光和小朋友在花園里玩，花園里有什么?
PPt10,教學(xué)“假山、水缸”假對真。
師生配合讀“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。”——抽生讀。
2、多美的花園啊，多么愉快的游戲。突然，大家聽見“撲通”一聲，啊——原來，ppt學(xué)生齊讀第三段。抽生讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
3、男女生分讀2、3兩段。
4、教師小結(jié)：是啊，小朋友掉進了大水缸，如果不及時施救，他就會馬上淹死的。
五、深入學(xué)習(xí)4、5段
1、ppt,自由讀4、5段，兩段話分別寫了誰和誰?引出別的小朋友。
2、PPT小朋友掉到大水缸里去了，別的小朋友是怎么樣表現(xiàn)的呢?相機學(xué)習(xí)：慌(板書“慌”，為什么會慌，當(dāng)你慌張的時候，生：心會跳得特別厲害，怪不得“慌”是豎心旁呢!原來“慌“的意思和心情有關(guān))
PPT先看圖說一說，接著教師引讀“有的……有的……”句子。
抽生回答：A、板書：嚇哭
B、叫喊 (誰來說一說，他們會怎么叫喊呢?大家聽，某某同學(xué)的聲音真響啊，像這樣高聲呼救就叫“叫喊”。)
C、PPT當(dāng)他們找到大人后會怎么說：用上“假山、一不小心、大水缸”復(fù)述故事的起因。
3、學(xué)習(xí)第5段
教師引入下個環(huán)節(jié)：是呀，等這些小朋友把事情的起因說清楚，那個掉進大水缸的小朋友早就淹死了。
A 只有司馬光“沒有慌”，舒老師送給大家一個好詞板書：不慌不忙。
B、 在這危急的時刻，時間就是生命，司馬光是怎么做的呢?請大家大聲讀讀第5段，一邊讀，一邊用圓圈出表示動作的詞語。
C、 交流，相機板書：舉起 砸
D、怎樣砸呢?(使勁砸)大家上課聽得這么認真，舒老師獎勵大家來做游戲，誰愿意來配合我來完成這個游戲呢?誰能把舒老師推倒?(采訪：幫助學(xué)生理解“使勁”，司馬光為什么要使勁砸那口缸?正因為司馬光使勁砸那口缸，缸才被幾下子砸破了。)
E、 抽生讀——齊讀第5段
F、你覺得司馬光是個怎樣的孩子?教師送詞語：機智勇敢、見義勇為。
六、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示兒歌。
幾個小朋友,大家花園玩。
撲通一聲響,有人掉水缸,
大家嚇壞了,慌里又慌張。
有個小朋友,名叫司馬光,
搬塊大石頭,使勁砸水缸，
水缸砸破了,伙伴得救了。
聰明機智的小兒郎(láng),
見義勇為的好榜樣。
2.指導(dǎo)書寫：別、到。
板書：
有的嚇哭
別的小朋友 慌了 有的叫喊
司馬光 沒有慌 舉起 使勁砸
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