語文教案

語文教案6篇[精品]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　活動目標

　　①通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象。

　　使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系。

　　②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象。

　　初步樹立漢民族共同語的.規范意識。

　　活動重點

　　①搜集語言現象并歸類整理。

　　②表達自己的獨特感受。

　　課前準備

　　①布置任務，學生分組。

　　學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。

　　②利用國慶節搜集資料，調查、篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　　③將資料整理成PowerPiont講稿或將小組資料整理文字材料。

　　活動方法：競猜

　　活動手段：多媒體

　　課時:2課時

　　活動過程

　　一、導入(見課件)

　　二、小組確定活動目標

　　1、從媒體學語文2、從名字中學語文3向人民群眾學語文4從傳統文化中學語文5從廣告中學語文

　　三、小組成果展示(展示過程中教師要充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。

　　四、活動總結

　　通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，溝通了課堂內外，充分認識到生活中處處有語文，從而進一步認識到學習語文的重要性。

　　五作業(見課件)

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　一、鞏固所學的基礎知識，通過練習提高學生閱讀能力、解題能力。

　　二、引導學生能學會運用所學的知識去學習課外文言文

　　文言文的練習是必不可少的，特別是對于基礎知識的訓練，這可以讓學生不斷地加以鞏固，也可以檢測學生對于課文學習的效果，更可以通過練習，讓學生時刻知道自己對于課文及有關知識的掌握程度，好經常加以復習鞏固。

　　教學重點和難點：

　　一、重點：指導學生通過自學，真正地看懂中考鏈接中的課外文言文

　　二、難點：能讓學生通過練習，掌握所學的知識

　　很多同學一看到課外文言文就頭疼了，連看也不看就說不會做，其實只要用心去看，想想學過的方法和文言實詞，也許并不難，所以要讓學生真正用心地去學習課外文言文還是有一定難度的，而且也是非常重要的。

　　教學過程：

　　一、基礎鞏固：

　　讓學生當堂完成，以閉卷的形式，再左右交換批改。

　　這些都是基礎知識，應該是每一位學生都應該掌握的，所以采用這樣的方法，是檢測學生對于所學知識的掌握程度，通過批改他人的練習，不僅是加深了印象，也可以讓部分學生產生危機感，以致于加緊復習，提高學習意識。

　　二、能力提高：

　　請同學自告奮勇地回答，其他同學糾正，可以提出不同的意見。

　　激發學生學習興趣，訓練學生口語表達能力，引導學生要注意團隊合作精神，爭取杜絕彼此的輕視，嘲笑，特別是對于那些基礎差的學生。鼓勵學生要敢干創新，勇于提出與他人不同的意見。

　　三、中考鏈接：

　　請學生齊讀全文。讓一位學生翻譯全文，其他學生認真聽，可以對翻譯不好的地方加添改。然后讓學生自己挑題目發表自己的意見。

　　在對文章再次熟悉之后讓學生翻譯，可能有一定的幫助。因為是課外文言文，學生的翻譯并不一定會十全十美，所以更要鼓勵學生對不足的地方加以添改，不僅發揮學生間互助的作用，而且可以讓添改的學生增加學習的.自信心。讓學生挑題目回答是從他們的興趣入手，好讓學生對于枯燥的練習講解有一定的興趣可言。

　　四、作業

　　1、訂正

　　2、預習《賣油翁》

　　課堂上的時間是有限的，所以有必要讓學生在課上時作好相應的記錄，課后再認真訂正，也是對課上所課的內容加以鞏固的一次機會。

語文教案 篇3

　　課前準備

　　1．生字、詞的幻燈片。

　　2．每個小組準備白紙一張，用于課后考慮題一。

　　第一課時

　　↘導入

　　板書課題：新型玻璃

　　我相信同學們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃。

　　“新型”是什么意思？

　　（新的類型、新的品種）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）

　　↘初讀課文，自主預習

　　1．自由讀課文，要求做到讀準字音，通順連貫。

　　2．自學生字：

　　a．同學自學生字，注意生字的字音和字形。

　　b．出示生字、詞的幻燈片，檢查生字、詞的認讀情況：同桌互讀、指名讀，提出不理解的詞語全班推薦、解答。

　　認讀：盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、平安無恙、藕斷絲連

　　重點理解平安無恙：平安，安平穩穩地，沒有受害等詞語。

　　3．鞏固練習。

　　以組詞的形式來作鞏固練習。教師可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再組詞。

　　型（ ）費（ ）付（ ）

　　形（ ）廢（ ）寸（ ）

　　占（ ）綢（ ）阻（ ）淺（ ）

　　粘（ ）調（ ）祖（ ）踐（ ）

　　4．指名逐段讀課文，檢查是否達到了正確、流利朗讀課文，重點指導易讀錯的字音。

　　如：特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、調（tiáo）節、處（chǔ）理、奇跡（jì）

　　↘探讀課文、整體感知

　　1．自主讀課文，考慮：這篇課文寫了幾種新型玻璃？

　　2．推薦：在全班推薦自身的讀書體會。（課文共寫了5種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃）

　　↘復習、鞏固、聽寫8個生字

　　第二課時

　　↘回憶、導入新課

　　1．導入：同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影竄進了陳設著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，盜竊里面的`字畫。當他的玻璃刀剛剛觸和玻璃的時候，院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小偷給抓住了。同學們一定會奇怪地問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發出報警聲呢？同學們，這是一種新型玻璃。板書課題

　　2．自由讀課文，回憶一下：課文講了幾種新型玻璃？

　　↘精讀課文

　　1．認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。

　　默讀第1自然段。考慮：夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。

　　特點：自動報警作用：防盜

　　理解：正是由于這種特殊的玻璃的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。

　　2．讀課文，仿照第一自然段獨立考慮其他新型玻璃的特點和作用。（填在書上）

　　3．小組進行推薦。

　　每個小組發一張表格，組內同學互相推薦，一起設計表格、填寫表格。

　　4．全班匯報，老師板書。

　　5．小結：同學們，通過今天的學習，我們了解了五種新型玻璃的特點和作用，它們大大方便了我們的生活，也讓我們感受到了科學技術與我們的生活息息相關。現在我們把自身了解到的內容說一說，請你用自述的方法。（老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？（就是自身介紹自身）。

　　小組互相說，全班推薦。

　　6．探讀課文，歸納說明方法：

　　課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時使用了幾種說明方法？

　　↘明確要求，拓展練習

　　1．現在我們都是小小科學家，今天我們也來發明一種新型玻璃。請你仍然用“自述”的方法說一說。

　　想一想，你設計的新型玻璃可以用在哪？請你用上“可以……可以……也可以……”

　　2．分組推薦自身的設計方案。

　　3．每組推薦一個最佳方案在全班匯報。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1．通過閱讀課文，感受“雨后”的快樂，激發學生熱愛生活的思想感情。

　　2．激發學生的想象力，用自己的話說說“雨后”的快樂。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1．指導有感情地朗讀課文，體會“快樂”的情感。

　　2．培養學生想象力，進行口語訓練。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，創設情景。

　　1．同學們，現在談起夏天，好象還有點遙遠，但是通過剛才的聊天，我好象感受到了夏天的云，夏天的雨，夏天的花兒、鳥兒，夏天的孩子們……

　　看……（播放課件）

　　2．你看到了什么？追問：他在想什么？

　　[點評：真實的情境，一下子將學生帶到了夏天雨后。優美的課件及自由的想象，使學生一開始就興奮起來。]

　　過渡：花兒、鳥兒、大人、小孩都盼望著雨趕快停下，為什么呢？我們一起讀一讀冰心奶奶的《雨后》一文，就會有答案了。

　　二、檢查識字、讀書情況（課件）。

　　1．嫩綠——句子

　　2．赤腳神仙——句子

　　3．興奮和驕傲——句子

　　4．撅著——句子

　　三、指導學生有感情地朗讀課文。

　　（一）導讀：“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋。”下面，我們一起到雨后的廣場去看一看吧！

　　1．打開書，默讀課文，讀后說說你感受到了什么？

　　2．在課文的哪些內容里，你感受到了這種雨后快樂？把你感受到的快樂讀給小組同學聽。

　　3．指名讀。

　　（二）指導朗讀。

　　1．小哥哥部分。

　　（1）指導第二節。

　　你聽出什么了？

　　追問：你玩過踩水游戲嗎？你當時是什么心情？帶著你的`感受讀讀這句話。

　　（出示句子）小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。

　　（2）指導第三節。

　　（出示句子）文中的“……”是什么意思？什么事情那么糟糕？

　　你就是小哥哥，你怎么說這句話？

　　學生評議：他的表情對不對？為什么？

　　出示全節，自己體會讀這一部分。——指名讀

　　（3）在雨后，小哥哥踩水、摔跤，玩得可真快樂！想不想分享小哥哥的快樂？同桌合作，用自己喜歡的方式讀。

　　2．小妹妹部分。

　　（1）小妹妹是否也感受到了哥哥的那種快樂？對于這種雨后的快樂她是怎樣想的？

　　（2）出示句子：“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤。

　　（3）你就是小妹妹，讀出你的想法。引導學生評議。

　　3．廣場上。

　　（1）指名讀“廣場”部分。

　　（2）詞語補充練習：快樂得好象————一樣。

　　（3）出示句子。腦海中加上你的想象讀出這種快樂。指名讀。

　　4．雨后的廣場是孩子們歡樂的海洋，我們一起用讀書來分享這份快樂吧！

　　四、想象創作

　　1．過渡：雨停了，真好！孩子們盡情享受雨后踩水、摔跤的快樂。那么，我們剛才看到的小鳥、花兒和大人們又是怎樣享受雨后的快樂呢？（課件）

　　2．學生自由選擇說。

　　3．除了我們看到的，誰還在享受雨后的快樂呢？

　　（1）小組交流。

　　（2）指名說。

　　五、作業

　　感受了《雨后》這篇充滿快樂的詩歌后，課下，你還想做些什么？

　　六、總結

　　快樂是無處不在的。不僅在雨后。在雪后，在風中，在與小朋友的交往中，在爸爸媽媽老師的關愛中，我們都可以感受到快樂。那么，從現在起用心感受生活中的點滴快樂，做一個快樂的“我”。

語文教案 篇5

　　教學內容：以“丁丁冬冬學識字”為主題，學習帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。

　　籃 笛 算

　　第六課時

　　教學目標：學習帶禾木旁、米字旁的字，提高學生的識字能力。

　　教具準備：小黑板、掛圖。

　　教學過程：

　　一．導入新棵：

　　出示掛圖 觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學們猜一猜今天我們學習帶什么偏旁的'字？

　　二．學習新課;

　　1.出示詞語：稻子 種子 秧苗 莊稼 秸稈 麥穗 秋天 季節

　　（1）讀一讀，互教互認。

　　（2）觀察帶點的字有什么特點？

　　（3）說一說禾木旁表示什么意義？

　　2．出示帶有米字旁的詞：大米 米粒 糧食 面粉 粽子 面糊 糕點 糖果

　　方法同上。

　　3．學習生字

　　（1）出示生字：稻 季 米 糧 粉 糖 料

　　（2）齊獨生子 。

　　（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關？

　　（4）找朋友

　　4．學寫字。

　　（1）出示生字：季 米 糧 粉

　　（2）讀一讀，說一說這些字的結構、筆順。

　　(3) 在田字格里練習寫字。

　　三．鞏固練習

　　1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。

　　2．想一想，這些字與糧食有關系嗎？

　　稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥

　　四．課堂總結：同學們這節課我們學習了什么？你會多少？

　　板書設計： 丁丁冬冬學識字

　　稻 季 米 糧 粉 糖 料

　　季 米 糧 粉

　　第七、八課時

　　教學目標：通過復習幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯系，提高概括能力和推力

　　能力。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一．寫出帶有這些偏旁得字。

　　1．木——————————————————————。

　　2．草字頭————————————————————。

　　3．竹字旁————————————————————。

　　4．米字旁————————————————————。

　　二．比一比，組詞。

　　材（ ） 芬（ ） 菜（ ）

　　板（ ） 芳（ ） 茶（ ）

　　箱（ ） 糧（ ） 草（ ）

　　算（ ） 粉（ ） 藥（ ）

　　三．給字去掉偏旁，在組詞。

　　笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）

　　班（ ） （ ） 藥（ ） ( ) 芳（ ） （ ）

　　四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（ ）里。

　　柏樹 草莓 梨樹 桃樹 柳樹 （ ）

　　蘋果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）

　　桌椅 衣柜 木床 鏡子 （ ）

　　白菜 茄子 蘿卜 小草 （ ）

　　五．填偏旁表。

　　偏旁表示的意思例字

　　木字旁

　　草字頭

　　竹字旁

　　禾木旁

　　米字旁

語文教案 篇6

　　教學目的：

　　1、培養學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

　　2、說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。

　　3、聽的方面，著重培養學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

　　4、鼓勵學生' 主動積極地進行口語交際' ，' 提高學生口語交際的能力，培養良好的聽說態度和語言習慣”。

　　重點難點：

　　培養學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？

　　2、揭示口語交際的內容：做手工。

　　二、準備玩具。

　　1、請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。

　　2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。

　　3、在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。

　　三、分小組交流。

　　1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：

　　(1)你喜歡或制作的`玩具是什么？

　　(2)它是什么樣子的？

　　(3)它好在哪里？

　　(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？

　　(5)認真傾聽同學的發言。

　　2、各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導。

　　四、各小組請部分同學匯報。

　　1、請部分同學匯報交流。

　　2、老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。

　　3、其他同學傾聽。讓其養成傾聽的好習慣。

　　五、把你剛才交流的內容試著寫下來。

　　1、學生動手寫。

　　2、老師巡視指導。

　　六、成果展示。

　　1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。

　　2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改。

　　3、請同學們再一次修改自己的作品。

　　七、總結。

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