搭小屋教案

時間：2023-04-06 13:31:48 教案

搭小屋教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的搭小屋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

搭小屋教案

搭小屋教案1

　　一、設計思路：

　　陶行知先生說過：“活的教育要用活的環境，不用死的書。”鄉土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學中。在實踐過程中先以節奏樂為開頭。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經驗是小班時他們學唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的.2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進行節奏練習，也讓他們借助鄉土器材的敲打進行節奏練習，既要聽音、又要肢體協調，是具有一定的挑戰性。

　　二、活動目標：

　　1、進一步感知2/4拍音樂節奏，能用肢體動作和鄉土器械進行表達表現。

　　2、萌發幼兒對音樂產生興趣。

　　三、教學手段和方法：

　　創設情境，利用2/4拍音樂的進一步加強幼兒的音樂節奏練習。

　　四、活動過程：

　　（一）用兒歌形式進行節奏游戲。（運用已有經驗加強2/4拍音樂節奏練習）

　　師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。

　　幼：倪老師，告訴你，xx的小手最能干。

　　師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。

　　幼：倪老師，告訴我，xx的禮貌最最好…

　　（二）用肢體動作進行節奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節奏，使其節奏合拍到位）

　　師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！

　　1、探索節奏符號的秘密。

　　按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節奏門鈴，只要小朋友做對了節奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節奏音樂，他就會來迎接我們。

　　引導幼兒發現節奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節奏。

　　2、引導幼兒用身體部位打節奏。

　　師：原來我們身體也能發出動聽的聲音來，引導幼兒用利用身體各部位進行節奏練習。

　　（三）用鄉土器械進行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進行大膽表達表現，萌發幼兒對音樂的興趣。）

　　1、選擇一種器械進行演奏。

　　師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。

　　（1）請幼兒示范。

　　（2）教師清唱，幼兒集體演奏。

　　（3）放音樂集體演奏。

　　2、選擇兩種器械進行演奏。

　　（1）師示范。

　　（2）幼兒集體演奏。

　　五、預計活動效果

　　第一個環節由于是已有經驗的再現，孩子們能與老師進行你問我答，深深互動。其次，在第二個環節利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協調，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰性。

搭小屋教案2

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

　　3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　教學準備：

　　1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

　　2、多媒體課件；

　　3、邀請卡一張。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲

　　二、導入課題：

　　1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？

　　2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

　　三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

　　（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

　　1、一條小河擋住去路，怎么辦？

　　2、出示節奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習。

　　3、幼兒學習節奏。

　　4、克服困難，劃小船繼續前進。

　　（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

　　1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

　　2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||。

　　3、幼兒學唱，著重練習歡。迎的唱法。

　　4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。

　　（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

　　1、出示三個敲門聲：

　　（1）5 3 |5 3 0 ||（2）4 2 | 4 2 0 ||（3）5 0 i 0 ||

　　2、師幼一起按門鈴。

　　3、音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

　　1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

　　2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。

　　3、完整地學唱歌曲。

　　4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5、幼兒分組對唱歌曲。

　　6、家長與幼兒對唱歌曲。

　　五、結束：

　　出現神秘人——海寶。

　　活動反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的'節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節奏，這個環節使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環節，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

　　當然在該堂課中還存在以下幾點問題：

　　1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創編打擊樂節奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。

　　3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環節銜接地不夠自然、流暢。

搭小屋教案3

　　一、教學目標：

　　1、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。

　　2、能力目標：通過趣味性的情景創設，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。

　　3、認知目標：學生能準確地拍節奏，并能在教師的引導下自己創編歌詞。

　　二、教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　三、教學難點：解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應用。

　　四、教具準備：多媒體、鋼琴、打擊樂器。

　　五、教學過程：

　　（一）、借卡創境巧導新課

　　1、導入

　　師：同學們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？生：想。

　　2、點擊，出示精美的“邀請卡”師：哦，是一張邀請卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請你來我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，就能進入我的音樂小屋了。——神秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？生：想……

　　3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發吧！（點擊————出現音樂快車）

　　4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動

　　（二）、創設情景，巧授新知1、困難出現師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊————畫面出現一個大荷塘）師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的'去路，這可怎么辦啊？師：（點擊————一位荷花仙子出現了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節奏打對了，我就放你們過去，加油吧！。”）師：小朋友們，加油！（點擊：出現一條節奏）

　　| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |

　　叮咚叮咚打開小門

　　（1）請個別學生打節奏

　　（2）請個別學生按節奏讀詞

　　（3）全班學生按節奏讀詞

　　師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊————畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節奏打對了，快過去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現了一條小道）

　　2、解決本課難點

　　3、編創門鈴聲（音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點擊————出現一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢？別著急，讓我們想想辦法，創編個門鈴聲吧！你們能創編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。師：聽，老師也設計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。

　　師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊出示）

　　| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||

　　音樂小屋在歡迎你歡迎我

　　師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節奏讀一遍。

　　（三）、層層遞進，樂中學歌

　　1、聽范唱師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽！（點擊播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手）

　　2、師范唱師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏）

　　3、學習歌詞

　　（1）師按節奏讀歌詞一遍

　　（2）生按節奏自己練習讀歌詞

　　（3）生按節奏齊讀歌詞一遍

　　4、學唱歌曲教師采用聽唱法教唱歌曲。