《趙州橋》教案（通用15篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《趙州橋》教案，歡迎大家分享。
《趙州橋》教案 1
一．教材分析
《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說(shuō)明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二．教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。
②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
③情感目標(biāo)：了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
三．教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)、教學(xué)重點(diǎn)：
理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
(2)、教學(xué)難點(diǎn)：
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
A．教法
1、 “以讀代講”法
重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的.讀，讀中理解，讀中體會(huì)。
2、 “直觀教學(xué)”法
通過(guò)圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。
B.學(xué)法
與教法相適應(yīng)，采用“問(wèn)——讀——說(shuō)——畫(huà)——議——說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。
為什么課本不說(shuō)武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？
2.以讀促悟，說(shuō)說(shuō)收獲。
教學(xué)開(kāi)始，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己想知道關(guān)于趙州橋的知識(shí)。然后帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建造的和是誰(shuí)建造的等等。
3.集體探究，解決“這是一座怎樣的橋”。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們?cè)诔醪礁兄n文后用課文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一座怎樣的橋。通過(guò)學(xué)生的反饋板書(shū)關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅(jiān)固、美觀等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)。
4.小組合作，共同探究
1、體會(huì)趙州橋的雄偉。
2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
（1） 運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
（2）理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)
（3）初步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。
5、總結(jié)全文，升華感情。
用課文中的最后一段話來(lái)贊美趙州橋
《趙州橋》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助工具書(shū)，理解課文的生字新詞。
2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，掃除生字
1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由著名匠師李春設(shè)計(jì)建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)歷數(shù)次地震、戰(zhàn)爭(zhēng)、洪水的考驗(yàn)，仍然巍然屹立在洨河上。
趙州橋是中國(guó)第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。
2、識(shí)字教學(xué)：借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字
拱、濟(jì)、橫、爪
3、寫(xiě)字教學(xué)：會(huì)寫(xiě)的字;指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整
趙、省、縣、匠、設(shè)、計(jì)、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、
4、多音字：
(1)爪：zhuǎ：(爪子)
(2)zhǎo：(張牙舞爪)
5、讓學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
第二課時(shí)
一、整體感知
1、認(rèn)真閱讀課文，總結(jié)歸納每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
第1段：概括介紹趙州橋，強(qiáng)調(diào)橋的知名度。
第2段：寫(xiě)橋的整體結(jié)構(gòu)，要注意突出橋的構(gòu)造特點(diǎn)。
第3段寫(xiě)橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。
第4段是對(duì)全文的總結(jié)，表現(xiàn)民族自豪感。
2、讀了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)趙州橋的與眾不同在哪里嗎？
趙州橋橫跨河面，橋下只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)是前所未有的。
3、趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。
沒(méi)有橋墩、只有一個(gè)拱形大橋洞。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)，既能減輕流水對(duì)身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
3、讀了第二段，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名？
趙州橋有著悠久的歷史和獨(dú)特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，以前的橋都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上，也頗見(jiàn)成效。
4、讀第三段，想一想第一句話好在哪里？
“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”
第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。
5、第三段一共寫(xiě)了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？
第三段一共寫(xiě)了3幅雕刻圖案。
相同之處：都是畫(huà)的`兩條龍。
不同之處：姿態(tài)不同。
6、作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序具體寫(xiě)橋面的美觀的？
按照先分后總順序。
這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。
最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。
二、課堂小結(jié)：
本文通過(guò)對(duì)趙州橋獨(dú)特的建筑風(fēng)格的具體描寫(xiě)，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、趙州橋
雄偉：
(1)橋長(zhǎng)
(2)橋?qū)?/p>
堅(jiān)固：
(1)沒(méi)有橋墩
(2)一個(gè)大橋洞
(3)4個(gè)小橋洞
美觀：精美圖案
總結(jié)：世界聞名，體現(xiàn)智慧
《趙州橋》教案 3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。
4、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體，并積累語(yǔ)言。
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查自學(xué)生字的情況。
1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
洨xiáo河，不要讀作jiāo;
砌qì成，不要讀作qiè;
纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo;
前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ;
吐水tǔ，不要讀成tù;
“智、史”，是翹舌音。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？
(埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……)誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽?年代久遠(yuǎn);外形獨(dú)特;有與眾不同的特點(diǎn)……)
下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?/p>
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)
讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？
板書(shū)：雄偉堅(jiān)固美觀
(讀——感知)
2、默讀課文，自學(xué)自悟
同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)，不明白的詞句用“——”畫(huà)出。
(畫(huà)——疑問(wèn))
3、合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容
同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問(wèn)題。
(談或說(shuō)——感受)
4、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。
(1)為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉？
(①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng);②橋?qū)挶任覀兊摹?個(gè)教室還要寬;③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……)
(2)從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？
(①有一千四百多年的歷史;②遇到洪水易沖毀……)
(3)從哪兒看出趙州橋非常美觀？
(在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品……)
板書(shū)：精美圖案
師：剛才通過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋聞名于世的原因是什么？
(趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。)
5、朗讀課文，想聯(lián)系。
通過(guò)全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？
(趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。)
板書(shū)：勞動(dòng)人民智慧才干想——聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉
師：為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？
①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的;②沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的.重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。(媒體演示)
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
積累語(yǔ)言，練習(xí)背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢？
(小組討論，并寫(xiě)在紙上。)
2、如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢？
(小組討論，并寫(xiě)出來(lái)。)
3、外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢？
二、引導(dǎo)想象背誦，積累語(yǔ)言。
出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說(shuō)一說(shuō)，試著背一背。
引導(dǎo)想象：除了書(shū)中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？
用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。
1、秋天的莊稼美麗極了。
2、天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。
教學(xué)后記：
本課用的時(shí)間比較多，雖然只是三課時(shí)，但我卻用了六節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成，一個(gè)是孩子剛剛結(jié)束神話故事，還在故事中的心沒(méi)有完全的收回來(lái)，于是教起來(lái)比較費(fèi)勁，因?yàn)樗麄儾荒苓M(jìn)入情境之中。再個(gè)是這一課的民族自豪感似乎很難調(diào)動(dòng)出來(lái)，孩子都是處于麻木的狀態(tài)，任憑我怎么引導(dǎo)，就是讀不出我想要的感覺(jué)出來(lái)。第三是我做練習(xí)的時(shí)間比較多，這一課有很多字詞都是我們平時(shí)的接觸比較少的，而且應(yīng)用的地方又比較多，還有幾個(gè)關(guān)連詞，也在加強(qiáng)訓(xùn)練。還有寫(xiě)片段的練習(xí)，也用了一節(jié)課的時(shí)間。學(xué)生利用了這節(jié)課學(xué)到了總分的寫(xiě)作方法，收獲不少。
《趙州橋》教案 4
教學(xué)內(nèi)容
《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一篇說(shuō)明文，它介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)賞圖入境──品讀感悟──合作探究──美文賽讀──拓展交流，感受趙州橋的悠久歷史，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和研究橋、創(chuàng)造橋的熱情。提高學(xué)生的感受能力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生課前收集“趙州橋”資料，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，趙州橋圖片。
一、賞圖入境──觀橋
今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，這篇課文向大家介紹的是一座古老的橋梁。請(qǐng)看大屏下面就讓我們一起來(lái)靜靜的欣賞
這座橋，大家一起說(shuō)出他的名字(板書(shū)：趙州橋)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這兩個(gè)自然段的內(nèi)容，邊看圖邊向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固)
導(dǎo)語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。
二、品讀感悟──賞橋
小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)第三自然段。完成以下問(wèn)題，選出代表班內(nèi)展示。
1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？
(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)
說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段？(第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固)這一段說(shuō)橋怎樣：(橋美觀)
小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。
(第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫(xiě)橋的美觀)
3、具體描寫(xiě)部分作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么？(橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解“雕刻”。(一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案)
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。
(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。)
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的`珍貴。)
(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美”。)
6、研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)
⑴這段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案(3幅)
⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？
(相同之處：①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。)
⑶作者只描寫(xiě)了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？
(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。)
三、合作探究──議橋
小組合作交流學(xué)習(xí)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干;才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題。
(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。)
四、美文賽讀──贊橋
師：大家已經(jīng)非常了解這著名的古橋了，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。讓我們通過(guò)朗讀課文來(lái)美美地夸一夸趙州橋吧!
五、拓展交流──夢(mèng)橋
師：夸得好!我看出趙州橋已進(jìn)入你們的心中，想不想了解一下國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代化的橋？
生：(異口同聲)想!
師：(播放國(guó)內(nèi)外造型各異的現(xiàn)代化橋梁，配輕音樂(lè))看了后能不能為這些橋設(shè)計(jì)一些廣告語(yǔ)？大家真是妙語(yǔ)如珠，才思敏捷。
《趙州橋》教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的'面紗。
教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
活動(dòng)引路，讀文識(shí)字：
1、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)：
⑴ “闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
⑵學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決)
⑶同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)：
⑴ “我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。
⑵ “我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。
⑶ “我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)
鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、“寫(xiě)”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。
3、“查”字。同座互相查寫(xiě)的字。
二、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。
二、品讀課文
1、緊扣主線，研讀課文。
讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座( )的橋。
2、交流匯報(bào)，感悟課文：
⑴歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。
⑵雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。
⑶非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
3、上下聯(lián)系，整合課文：
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5、熟讀成誦，內(nèi)化課文：
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
三、拓展活動(dòng)
1、交流有關(guān)橋梁的資料。
2、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
四、提示綜合性學(xué)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
2、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)第三自然段。
《趙州橋》教案 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等1０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。
2、談話導(dǎo)入：
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。
2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。
三、自主感悟
1、用自己喜歡的`方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？
2、匯報(bào)交流：
學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。
⑴ 畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
⑵ 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
⑶ 朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)小結(jié)：
通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？
4、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識(shí)字學(xué)詞
1、用生字卡片抽讀生字。
2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字：
⑴ 分類指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提示。
左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴
獨(dú)體字：爪
⑵ 學(xué)生寫(xiě)字。
⑶ 學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2、搜集橋的圖片和文字資料。
《趙州橋》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、拱”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“趙、省、縣”等 13 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“趙州橋、石匠”等 20 個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的堅(jiān)固、美觀，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。
學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、直觀演示法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
展示一些著名橋梁的圖片，如南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些是什么橋嗎？那你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)趙州橋嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文，一起去了解這座古老而偉大的橋梁。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
教師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“縣、匠、設(shè)、計(jì)、智、慧”等字的讀音和寫(xiě)法。
再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。
（三）精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀第一自然段，思考：趙州橋在哪里？它是什么時(shí)候建造的？設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？
學(xué)生回答問(wèn)題，教師相機(jī)介紹趙州橋的地理位置和歷史背景。
學(xué)習(xí)第二自然段
自由讀第二自然段，思考：趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋的“雄偉”，從“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”等語(yǔ)句感受橋的規(guī)模之大。
學(xué)習(xí)趙州橋的“堅(jiān)固”設(shè)計(jì)，理解“沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”這種設(shè)計(jì)的好處。
結(jié)合圖片和演示，讓學(xué)生直觀感受趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)第三自然段
默讀第三自然段，思考：趙州橋的“美觀”表現(xiàn)在哪些地方？
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)趙州橋美觀的語(yǔ)句，如“有的……有的……還有的……”，體會(huì)排比句的'作用，感受欄板上圖案的精美。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，感受趙州橋的美觀。
學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀第四自然段，思考：趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的什么？
學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)古代橋梁建筑的杰出代表。
（四）總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)趙州橋的特點(diǎn)，回顧課文內(nèi)容。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)趙州橋的感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
布置作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落。
搜集有關(guān)我國(guó)古代建筑的資料，下節(jié)課交流。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)趙州橋有了比較全面的了解，掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。
《趙州橋》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第三自然段，積累語(yǔ)言。
了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
感受趙州橋的歷史文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。
感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于趙州橋的視頻或展示趙州橋的圖片，讓學(xué)生直觀地感受趙州橋的風(fēng)貌。
提問(wèn)：同學(xué)們，看了這些畫(huà)面，你們對(duì)趙州橋有什么印象？今天，我們就一起走進(jìn)課文，深入了解這座舉世聞名的石拱橋。
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音和寫(xiě)法。
思考：課文主要從哪幾個(gè)方面介紹了趙州橋？
（三）研讀課文，深入探究
學(xué)習(xí)第二自然段
默讀第二自然段，思考：趙州橋有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？
小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬”“沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”等語(yǔ)句中體會(huì)趙州橋的雄偉；從“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”了解其設(shè)計(jì)的獨(dú)特及作用，感受其堅(jiān)固。
結(jié)合圖片或示意圖，讓學(xué)生更直觀地理解趙州橋的設(shè)計(jì)原理。
學(xué)習(xí)第三自然段
請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這一自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
學(xué)生找出中心句“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”，理解這句話在文中的作用（承上啟下）。
小組合作，探究欄板上精美的圖案，想象畫(huà)面，感受趙州橋的美觀。
指導(dǎo)學(xué)生仿照文中的'句式“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
學(xué)習(xí)第四自然段
學(xué)生齊讀第四自然段，思考：趙州橋?yàn)槭裁词俏覈?guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？
教師補(bǔ)充相關(guān)資料，介紹趙州橋的歷史價(jià)值和文化意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
（四）總結(jié)升華，拓展延伸
總結(jié)全文，回顧趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值。
讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向游客介紹趙州橋。
布置作業(yè)：
仿照課文的寫(xiě)法，介紹家鄉(xiāng)的一座橋。
搜集其他古代建筑的資料，了解其特點(diǎn)和歷史價(jià)值。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。但在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干方面，還可以更加深入地挖掘，讓學(xué)生有更深刻的感受。
《趙州橋》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)文中生字新詞，理解“世界聞名、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色。
感受趙州橋的神奇和偉大，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才能，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)上的獨(dú)特之處。
學(xué)習(xí)作者觀察事物和準(zhǔn)確描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙之處，感受古代勞動(dòng)人民的.智慧。
三、教學(xué)方法
誦讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法、合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們，在我們的生活中有各種各樣的橋，你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一座古老而著名的橋——趙州橋。（板書(shū)課題）
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出文中的生字新詞。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”的讀音和寫(xiě)法。
默讀課文，思考：課文圍繞趙州橋?qū)懥四男﹥?nèi)容？
（三）精讀課文，感悟特點(diǎn)
感受趙州橋的雄偉
指名讀第二自然段，思考：從哪些地方可以看出趙州橋的雄偉？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬”“橫跨在三十七米多寬的河面上”等語(yǔ)句體會(huì)。
出示趙州橋的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受其雄偉的氣勢(shì)。
體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固
自由讀第二自然段，找出體現(xiàn)趙州橋堅(jiān)固的句子。
分析“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”這種設(shè)計(jì)的好處，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生理解這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
引導(dǎo)學(xué)生用“既……又……”的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
品味趙州橋的美觀
輕聲讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪里。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞欄板上精美的圖案，理解“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話，感受古代雕刻藝術(shù)的精湛。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對(duì)趙州橋美觀的贊美之情。
了解趙州橋的歷史價(jià)值
齊讀第四自然段，思考：為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？
教師補(bǔ)充趙州橋的歷史背景和在世界橋梁史上的地位等相關(guān)資料，讓學(xué)生明白趙州橋的重要價(jià)值。
（四）總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》這篇課文，了解了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。
拓展：讓學(xué)生課后查閱資料，了解我國(guó)還有哪些著名的古代建筑，下節(jié)課進(jìn)行交流。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。但在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)方面還有待加強(qiáng)，今后應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
《趙州橋》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、拱”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“趙、省、縣”等 13 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“趙州橋、石匠”等 20 個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
了解趙州橋的堅(jiān)固、雄偉和美觀的特點(diǎn)。
理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、直觀演示法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
展示一些著名橋梁的圖片，如南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。
引出課題《趙州橋》，提問(wèn)學(xué)生對(duì)趙州橋有哪些了解。
（二）初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“縣、拱、濟(jì)、橫”等字的讀音和寫(xiě)法。
學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要介紹了趙州橋的`哪些方面？
（三）精讀課文
學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀第一自然段，思考：趙州橋在哪里？它是什么時(shí)候建造的？設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？
引導(dǎo)學(xué)生理解“世界聞名”一詞，感受趙州橋的知名度。
學(xué)習(xí)第二自然段
自由讀第二自然段，思考：趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？
結(jié)合圖片和文字，理解“趙州橋非常雄偉”，體會(huì)“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”等語(yǔ)句，感受趙州橋的規(guī)模。
分析趙州橋這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，理解“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的含義。
學(xué)習(xí)第三自然段
默讀第三自然段，思考：趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)趙州橋欄板上圖案的句子，感受圖案的精美。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)趙州橋的美觀。
學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀第四自然段，思考：趙州橋?yàn)槭裁茨鼙４娴浆F(xiàn)在？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
（四）總結(jié)拓展
回顧課文內(nèi)容，總結(jié)趙州橋的特點(diǎn)。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，背誦下來(lái)。
布置作業(yè)
仿照課文，介紹一座自己熟悉的橋。
搜集有關(guān)我國(guó)古代建筑的資料，下節(jié)課交流。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值。同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
《趙州橋》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
了解趙州橋的歷史價(jià)值，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
難點(diǎn)
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，在我們的生活中有許多不同種類的橋，你能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋嗎？
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，將帶我們走進(jìn)一座古老而著名的橋——趙州橋（板書(shū)課題）
（二）初讀感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音和寫(xiě)法。
默讀課文，思考：課文圍繞趙州橋?qū)懥四男﹥?nèi)容？
（三）精讀感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀，思考：趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者和建造年代分別是什么？
理解“世界聞名”，感受趙州橋的地位。
學(xué)習(xí)第二自然段
自由讀，說(shuō)說(shuō)趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。
結(jié)合圖片，理解“趙州橋非常雄偉”。
小組討論：這種設(shè)計(jì)有什么好處？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“創(chuàng)舉”一詞的含義。
學(xué)習(xí)第三自然段
師范讀，學(xué)生想象欄板上精美的圖案。
同桌交流：文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案？
指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”的'句式描述圖案。
體會(huì)趙州橋的美觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
學(xué)習(xí)第四自然段
學(xué)生齊讀，思考：趙州橋?yàn)槭裁茨鼙４嬷两瘢?/p>
（四）拓展延伸
假如你是導(dǎo)游，你會(huì)如何向游客介紹趙州橋？
讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)作方法，介紹自己身邊的一座橋。
（五）總結(jié)升華
總結(jié)趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值。
激發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。
（六）作業(yè)布置
背誦課文第三自然段。
收集其他古代建筑的資料，與同學(xué)交流。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式理解課文內(nèi)容，如朗讀、討論、想象等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握知識(shí)，還能提高語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)以致用。
《趙州橋》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)文中生字新詞，理解“雄偉、堅(jiān)固、創(chuàng)舉、美觀”等詞語(yǔ)的意思。
了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
理解趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙之處。
難點(diǎn)
理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建筑價(jià)值，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
三、教學(xué)方法
自主探究法、朗讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放有關(guān)趙州橋的視頻或圖片，讓學(xué)生觀察。
提問(wèn)：同學(xué)們，看了這些畫(huà)面，你有什么感受？你想了解關(guān)于趙州橋的哪些內(nèi)容？
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)或與同學(xué)交流解決。
教師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。
默讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹趙州橋的？
（三）研讀課文，深入理解
研讀第二自然段
找出描寫(xiě)趙州橋雄偉的句子，讀一讀，體會(huì)。
重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”這句話，感受趙州橋的雄偉。
小組合作探究：這種設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)？
研讀第三自然段
自由朗讀，找出描寫(xiě)趙州橋美觀的句子。
展示趙州橋欄板上的圖案，讓學(xué)生直觀感受其精美。
引導(dǎo)學(xué)生理解“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話，體會(huì)其生動(dòng)形象的`表達(dá)。
研讀第四自然段
指名讀，思考：趙州橋?yàn)槭裁茨鼙４娴浆F(xiàn)在？
教師補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解趙州橋的歷史價(jià)值和文化意義。
（四）品讀感悟，情感升華
選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，感受趙州橋的魅力。
引導(dǎo)學(xué)生討論：從趙州橋的建造中，你體會(huì)到了什么？
（五）總結(jié)歸納，拓展延伸
總結(jié)全文，回顧趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值。
布置作業(yè)
向家人介紹趙州橋。
搜集有關(guān)我國(guó)古代橋梁的資料，辦一期手抄報(bào)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，在今后的教學(xué)中應(yīng)加以改進(jìn)。
《趙州橋》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“縣、拱”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“趙、省”等 13 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“趙州橋、石匠”等 20 個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的'表達(dá)方法。
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、直觀演示法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
展示一些著名橋梁的圖片，如南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。
引出課題《趙州橋》，提問(wèn)：關(guān)于趙州橋，你們想知道些什么？
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“縣、拱、濟(jì)、匠”等字的讀音和寫(xiě)法。
指名分段朗讀課文，正音并思考：課文主要寫(xiě)了趙州橋的哪些方面？
精讀課文
趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？
這些設(shè)計(jì)特點(diǎn)有什么好處？
學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建造年代。
學(xué)習(xí)第二、三自然段，小組合作探究：
引導(dǎo)學(xué)生理解“趙州橋非常雄偉”“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”等句子，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，感受趙州橋的獨(dú)特魅力。
總結(jié)拓展
總結(jié)趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些我國(guó)古代的建筑，以及它們的特點(diǎn)和價(jià)值。
布置作業(yè)
抄寫(xiě)本課的生字詞。
向家人介紹趙州橋。
《趙州橋》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)文中生字、新詞，了解趙州橋的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及其設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者觀察事物和有條理地描寫(xiě)事物的方法。
難點(diǎn)
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)探究法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？能說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的嗎？
今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一座古老的石拱橋——趙州橋。（板書(shū)課題）
初讀感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“橫、爪”等字的讀音和“創(chuàng)、舉”等字的.寫(xiě)法。
思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了趙州橋？
研讀課文
學(xué)習(xí)第二自然段，思考：趙州橋在什么地方？有多長(zhǎng)？多寬？是什么時(shí)候建造的？這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？
學(xué)習(xí)第三自然段，小組討論：趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這種設(shè)計(jì)有什么好處？
學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞趙州橋欄板上精美的圖案，感受趙州橋的美觀。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句子，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。
拓展延伸
展示一些現(xiàn)代橋梁的圖片，讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)代橋梁與趙州橋，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干有什么新的認(rèn)識(shí)和感受。
課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容，回顧趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值。
布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落；搜集有關(guān)我國(guó)古代建筑的資料。
《趙州橋》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)“縣、濟(jì)、拱”等 11 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。
學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
理解趙州橋的'設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
難點(diǎn)
體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)之妙，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、品讀感悟法
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放有關(guān)趙州橋的視頻或圖片，展示趙州橋的風(fēng)貌。
提問(wèn)：同學(xué)們，看了這些畫(huà)面，你們對(duì)趙州橋有了怎樣的初步印象？
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音或工具書(shū)認(rèn)讀。
同桌互相檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
思考：課文圍繞趙州橋?qū)懥四男﹥?nèi)容？
精讀課文，深入探究
默讀第二自然段，思考：趙州橋有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？
研讀第三自然段，探究：趙州橋的設(shè)計(jì)有什么巧妙之處？為什么說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉？
品讀第四自然段，想象欄板上精美的圖案，感受趙州橋的美觀。
總結(jié)升華，拓展延伸
總結(jié)趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹趙州橋。
布置作業(yè)
仿照課文的寫(xiě)法，介紹一座自己熟悉的橋。
搜集有關(guān)我國(guó)古代橋梁的資料，下節(jié)課交流分享。
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