研究過程中調整或修改的課題研究方案

研究過程中調整或修改的課題研究方案

一、課題題目變更為：農村中學教師運用多媒體導入新課的模式研究

二、研究進度安排變化：

第一階段（20xx年6月—20xx年7月）準備與起步階段。

先成立課題研究小組，確定課題研究人員，設計切實可行的研究方案，制定課題研究措施，分工落實。準備課題研究的理論材料、教學參考資料，組織發動課題研究，進行課題研究的前期培訓，做好課題開始研究的準備工作。

第二階段（20xx年7月—20xx年01月）實驗研究實施階段。

1.學習相關理論。進一步完善研究目標，落實研究內容 ，全面實施研究方案；組織好各種問卷調查等活動；撰寫實驗論文和階段性實驗報告；整合資源。同時，對任課教師的課堂導入新課方式進行研究，根據實驗效果進一步調整、優化研究的內容、流程和方式。

2.在學校多媒體教室召開開題論證會，要求課題組人員和全校教師共同參與研究，通過課題研究會、成果匯報會等各種形式進行資源共享和經驗總結。在實驗研究階段，建立研究資料檔案（調查分析材料、課題研究論文等）。在研究過程中不斷改善創新，完善研究措施，立足做到完美。

3. 總結階段

（1）認真撰寫研究論文、研究綜合報告、經驗總結，形成最后成果。

（2）對研究成果匯總進行全面推廣與交流。

（3）接受課題專家組的全面評估與驗收。

第三階段（20xx年01月—20xx年6月） 課題成果提升與結題，評估、總結階段。

整理各種資料，收集相關論文 。對實驗研究實施過程中調查數據、教師反思、以及學生課堂學習效果的反饋等相關材料進行分析，對課題的研究材料進行整理，完成結題報告的準備。

在本階段中，完成整理本項課題研究的各種主要成果形式：

（1）撰寫結題報告。

（2）整理學生、學校調查問卷反饋表。

（3）精選優秀教師課堂導入成功案例等。

（4）組織匯編參與研究人員撰寫的相關論文。

三、研究目標和內容的變化：

通過前期研究的過程和專家給出的建議，我們課題組成員針對本課題又提出了新的研究目標：

1、下階段研究對全校教師的聽評課力度加大，定期開展校公開課和觀摩課比賽，并舉行聽評課交流會，做好第一手資料的搜集。

2、在課題研究過程中及時撰寫教學反思和隨筆，并整理好這些材料。

3、從學生方面著手，多進行案研究，把問卷調查研究做得更加細化，真正了解學生心目中的有效課堂模式，通過本次課題研究讓學生真正受益。

4、通過研究，對我校教師要從“監督”到“放手”，讓教師真正地養成自覺使用多媒體進行導入新課的習慣，提高教師使用多媒體的水平和操作能力。

5、課題組雖然舉行了聽評課活動比賽和交流會，但在會議記錄和資料整理上還不夠到位，下個階段把這項工作做得再細致點。

6、課題組成員都是一線教師，有的還是班主任，在進行課題研究活動時人手不夠，這方面以后要好好協商，爭取一起行動起來，多進行課題組內的交流和學習。

四、完成時間：時間安排基本不變