調皮的太陽活動方案
活動名稱：調皮的太陽
活動目標：
1、能專心欣賞散文詩,理解內容。
2、感受散文詩《調皮的太陽》所帶來的調皮、活潑的情緒。
3、能領會散文的擬人手法,并能由此展開聯想進行仿編。
活動準備:
散文詩《調皮的太陽》、教學掛圖、《調皮的太陽》課件、調皮的太陽小貼圖許多、活潑的音樂一首
活動過程:
一、幼兒擴散聯想引題:
師:夏天到了,天氣熱了起來,太陽也變得調皮了!當你聽到“調皮的太陽”這個名字時,你會想到什么?好像看到什么?
幼1:好像看到太陽。
幼2:太陽很熱。
幼3:太陽很調皮。
幼4:太陽到處跑。
幼5:把小朋友都曬暈啦!
欣賞散文詩第一遍:
1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。
2、欣賞完教師提問:你聽到了什么?
幼1:我聽到了太陽。
幼2:我聽到了太陽來到果園里。
幼3:我聽到了調皮的太陽。
幼4:我聽到了調皮的太陽睡午覺。
幼5:我聽到了調皮的太陽躲在西山哈哈哈懷里。
二、出示圖片,邊看圖片邊欣賞第二遍
1、教師邊出示圖片邊朗誦,幼兒看圖欣賞散文。
2、欣賞完了教師提問:你聽到散文詩中調皮的太陽來到哪里,做了什么?
幼:調皮的太陽來到屋子里,掀開被子,叫小朋友早早起床。
師追問:為什么調皮的太陽叫小朋友早早起床?
幼:因為要起來鍛煉身體。
師:你說的真有道理。因為我們要早睡早起鍛煉身體,才能長大長高。
幼兒能夠看著圖片把散文詩的內容全說出來,教師注意引導幼兒理解散文詩的內容。
誰還聽到什么了?把你聽到的說出來,讓我們大家都聽聽!
理解了散文詩內容之后,趙晟宇小朋友提問:為什么太陽可以照那么多地方?
師:這個問題提的真好!誰能回答他的問題?
夏欣然小朋友:因為太陽可以照了這個地方再去另外一個地方!趙晟宇馬上反駁:那太陽去另外一個地方了,這個地方不是又沒了嗎?
(這時全班小朋友幾乎都陷入了沉默,把目光投向了教師,教師利用自己的已有知識對幼兒進行了為什么太陽深刻可以照那么多地方?并且請小朋友回家和父母一起找更多的資料來認識太陽,把資料帶來和小朋友分享。小朋友都顯得饒有興趣。)
三、看課件再次欣賞
師:調皮的太陽還來到了老師的電腦里,我們到電腦里看看吧!
教師邊放課件邊朗誦,幼兒欣賞。
四、開發創造性語言,想象游戲結束
師:如果你是調皮的太陽,你會來到哪里,你想做什么事?
幼1:如果我是調皮的太陽,我就到宇宙中去,把地球拿來當球玩!
幼2:如果我是調皮的太陽,我就到幼兒園的草地上,把雨水曬干,小朋友就可以到草地上玩了。
幼3:如果我是調皮的太陽,我就曬紅小朋友的臉。
幼4:如果我是調皮的太陽,就把很多很多的水果曬熟。
幼5:如果我是調皮的太陽,我就到果園里吃水果。
幼6:如果我是調皮的太陽,因為我會很熱很渴,所以我就到河里把水喝光。
師:如果你是調皮的太陽,你會干些什么事?怎么做?用動作表現出來。
教師放音樂,小朋友在輕松愉快的氣氛中邊把自己想做的調皮的太陽的動作做出來,一邊結束活動。
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