雨的訴說活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-10-08 15:32:46 方案

　　教學(xué)目標(biāo)

雨的訴說活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　知識技能

　�。�、培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫景物。

　�。�、提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會由此及彼的寫作手法。

　�。�、能夠有感情地朗讀詩歌。

　�。�、鍛煉查找、搜索資料的能力，培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習(xí)慣。

　　教學(xué)思考

　�。�、結(jié)合主題，深人生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。

　�。病⒗脮Y源或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、查找相關(guān)資料，并集成資料夾。

　　３、在班級里開展詩歌朗誦會或?qū)ｎ}辯論會。解決問題查找有關(guān)“雨”的詩歌、音樂、圖畫等，比較各種藝術(shù)形式下“雨”的不同展現(xiàn)。情感態(tài)度１、通過詩歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會自然的美好。

　�。�、培養(yǎng)公正、客觀的評價(jià)觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　�。�、能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。

　�。病⒛軌蛄骼�、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀點(diǎn)，做到自圓其說、以理服人。

　�。�、能夠運(yùn)用合理的想象和聯(lián)想，獨(dú)立完成以“雨”為話題的作文。

　　難點(diǎn)

　�。�、能夠從不同角度客觀地評價(jià)事物。

　　２、朗讀詩歌時(shí)，能夠領(lǐng)會作品的情感內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)刈x出感情。

　　【教學(xué)流程安排】

　　活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的學(xué)生活動(dòng)：

　　１、賞雨繪景。

　�。病⒙犛暝V情。

　　３、觀雨訴情。

　　４、賽說詩歌。

　　５、雨的隨想。

　　６、雨的功和過。

　�。�、“雨”歌大比拼。

　　８、結(jié)合自己對“雨”的不同感受和體會，從生活中挖掘素材，并進(jìn)行寫作練習(xí)。

　　１、培養(yǎng)欣賞能力，想象能力和描寫能力。

　�。病⒙犃Φ挠�(xùn)練，口語表達(dá)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　�。�、調(diào)動(dòng)感官綜合能力來學(xué)習(xí)欣賞方式、角度。

　�。�、考查相關(guān)詩詞的積累，暗示學(xué)生將其系統(tǒng)分類。

　�。�、訓(xùn)練即興語言能力培養(yǎng)和連詞成句訓(xùn)練。

　�。�、根據(jù)資料整理匯總發(fā)表獨(dú)特見解技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來的福祉與災(zāi)難的資料；也可以有所擴(kuò)展。

　　７、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，整理運(yùn)用生活，這是積累語文素材，再運(yùn)用于表達(dá)上的活動(dòng)。

　�。浮⑦@是發(fā)現(xiàn)生活，整理提煉生活，發(fā)表切身感受，創(chuàng)造表現(xiàn)生活的訓(xùn)練。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教具學(xué) 具補(bǔ)充材料多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦、錄音機(jī)。

　　無

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　問題與情景師生行為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)：

　　１、賞雨繪景：

　　⑴ 請你聆聽下面的聲響，想象聲音表現(xiàn)的雨景，加入自己的感受描述你所想象的景象。

　�、� 請用優(yōu)美的語言描繪你所見到的雨景。

　　教師用多媒體播放美麗的畫面，學(xué)生邊聽邊想象構(gòu)思用精美的語言來描繪。點(diǎn)撥描繪的精練性，形象性。

　　鍛煉對雨的感知能力，形象語言表達(dá)能力，引入活動(dòng)情景，激活氛圍。

　　２、聽雨訴情：

　　請兩組同學(xué)各抽一簽，然后欣賞你所聽到的音樂，用語言描述音樂給你的感受。

　　聽感官，語表達(dá)，音樂欣賞傳達(dá)對自然的心零觸摸。

　　兩種感官的交替訓(xùn)練，對藝術(shù)的感知與欣賞。

　�。�、觀雨訴情：

　　接下來展示一組關(guān)于雨的圖片，請每一組推選一名同學(xué)自選一張圖片來進(jìn)行描述。

　　要求：條理清晰、富有意境。

　　讓學(xué)生觀賞美麗的雨的圖片，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行形象描述，力求描繪出意境。各組選代表競說，有氛圍，講情境。對自然的心靈投入欣賞，以語言傳達(dá)心聲，又是表達(dá)能力展示良好機(jī)會。

　　４、賽說詩歌：

　　要求：每組在八分鐘內(nèi)寫出盡可能多的帶“雨”字的詩句，每句記五分。

　　各組必須獨(dú)立完成，如有違規(guī)，此環(huán)節(jié)記０分。

　　定時(shí)每組八分鐘，把自己在下面搜集有關(guān)“雨”的詩句展示出來，看誰搜集得有條理，成體系，有特色。教師組織學(xué)生給予打分。訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、提煉信息能力，以及展示信息、成體系能力。

　�。�、雨的隨想：

　　下面請每大組抽取一組短語（每組八個(gè)），然后任選三個(gè)，進(jìn)行口頭描述。

　　要求：切合短語的意境和主題、想象豐富，富有創(chuàng)意。每段文字不少于六句，準(zhǔn)備時(shí)間５分鐘。抽取含“雨”的短語，進(jìn)行組詞成句，比一比想象和口語表達(dá)能力。教師組織學(xué)生點(diǎn)評。連詞成句，即興表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　６、雨的功和過：

　　自古以來，人們說起雨時(shí)，心情總是極為復(fù)雜的。今天，就請大家暢談?dòng)甑墓εc過。

　　大組抽簽決定主題，輪流發(fā)表意見，３０秒內(nèi)必須發(fā)言，獲勝方計(jì)３０分，負(fù)方計(jì)２０分。搜集數(shù)據(jù)信息，從不同角度書寫雨的功過，使學(xué)生認(rèn)識雨與生活之間的聯(lián)系。又是一項(xiàng)競賽發(fā)言，當(dāng)即引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。主觀開放，闡發(fā)見解和認(rèn)識，使之意識到語文與生活的聯(lián)系。７、“雨”歌大比拼：

　　規(guī)則：每個(gè)組必須在十秒之內(nèi)唱出一句有“雨”字的歌，抽簽決定先后。獲勝一方記３０分，負(fù)方記２０分。

　　激發(fā)學(xué)生興趣，匯總含雨的歌，全面認(rèn)識雨在生活的價(jià)值。比一比看誰知道的多。也激發(fā)熱情，營造氛圍。

　　從歌曲聯(lián)系到語文的范圍，讓學(xué)生意識到生活處處有語文。８、結(jié)合自己對“雨”的不同感受和體會，從生活中挖掘素材，并進(jìn)行寫作練習(xí)。

　　對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們把握好“一個(gè)季節(jié)”“一種突出的感覺”等關(guān)鍵字眼，抓住特定景物的特征，寫出真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　學(xué)生有興趣寫詩歌、童話、劇本、文學(xué)評論等，都應(yīng)該積極鼓勵(lì)，只要寫真實(shí)感受即可。意在鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心中情，繪出眼前的美景，寫出精美的文章。９、小結(jié)：

　　以“我學(xué)會了……”或“我學(xué)會了欣賞……”的形式總結(jié)收獲。

　　幾分鐘小結(jié)，匯總收獲，分析不足，以便下一次活動(dòng)改進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析。

　　有活動(dòng)就有總結(jié)，又學(xué)習(xí)就有總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，學(xué)會改進(jìn)。學(xué)會自我評估。１０、作業(yè)：

　　把自己的材料整理到個(gè)人資料信息庫中或個(gè)小組出版雨的詩集手抄報(bào)。張貼在展覽臺上。

　　【教學(xué)反思】

　　學(xué)生缺少對生活的細(xì)致觀察能力，常常忽略身邊的細(xì)微小事。如何培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于觀察的習(xí)慣，是教學(xué)的目標(biāo)之一。

　　九年級學(xué)生的口頭表達(dá)水平不高，尤其是客觀、清晰地陳述自己觀點(diǎn)的能力缺乏，在與人辯論時(shí)，很少能夠做到有理有力有節(jié)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，逐步培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

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