平均數教學方案

時間：2022-10-08 10:20:23 方案

平均數教學方案

　　教學目標

平均數教學方案

　　1、使學生理解平均數的意義，初步學會簡單的平均數的方法。

　　2、理解平均數在統計學上的意義。

　　3、培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

　　教學重點

　　使學生理解平均數的意義，初步學會簡單的平均數的方法。

　　教學難點

　　培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設學校“撿回一個希望”角學生參加收集礦泉水瓶情境，談話導入。

　　1、他們在干什么？其中有一個紅領巾小隊收集的情況是這樣的（給出數據、、7個、、5個、、4個、、8個、、、、、、、）。

　　2、看了這些數據，你獲得了那些信息？你是怎么發現的？

　　二、探索新知

　　1、剛才有同學發現了這四位同學平均每人收集了6個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？

　　2、這四位同學收集的個數如果都一樣多的話，每個人收集了6個，這個數，你能給他取個名字嗎？

　　3、他是怎么得到平均每人收集6個的呢？請同學們拿出學習材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學介紹你們小組的學習成果。

　　小組匯報

　　1、他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數會是這么多嗎？（繼續往下移動水平線到4塊的位置）會是這么多嗎？（繼續把水平線慢慢往上移）體驗平均數。為什么呢？

　　2、通過這樣的方法，使得不一樣多的數量，在總數不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數。你們能給這種方法取個名字嗎？

　�。ò鍟┻€有其他方法嗎？（以多補少）

　　3、那平均數是不是就是以前學過的每份數呢？為什么？（7+5+4+8）表示什么？

　　總數量（板書）4又表示什么呢？總份數，那你們知道平均數可以怎么求嗎？ 4、剛才同學們通過自己討論，嘗試，發現了平均數，學會了求平均數。知道這個紅領巾小隊平均每人收集6個。如果我們全班40名同學都去參加，一次可以收集多少個呢？你是怎么想的？這就是平均數的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數。

　　三、鞏固

　　1、我們已經學會了求平均數的方法，你們能解決有關平均數的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息：

　�。�1）美食節開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人。

　�。�2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環，第二次中了9環，第三次與第四次共中了16環。

　　2、你能求什么問題？請大家做在練習本上。

　　反饋時強調：我們在求平均數時要找準總數量與總份數之間的對應關系。

　　3、平均數問題在我們生活中有很廣泛的應用，我從統計部門了解一組平均數。出示：

　�。�1）1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。

　�。�2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發現了什么？是不是南寧市每個人都擁有住房面積9平方米呢？

　　我們同學家里的住房面積有多大？你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎？

　　我們同學家里的人均住房面積比9平方米大的有多少？

　　100%的同學都比9平方米大。生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子，好好學習。