《ɑ》教學方案設計
教學目標
1認識韻母ɑ，能讀準它的四聲，認識四線格，正確書寫字母ɑ。
2能找到兒歌中的韻母ɑ和含有ɑ的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。
3培養學生良好的學習習慣，做到“三個一”。
教學重、難點
重點是讀準ɑ的音及四聲，正確書寫ɑ；難點是二聲和三聲的區分。
課時安排
1課時
教學過程
一、激趣談話，導入新課
小朋友們，從今天起，老師就要領著大家進入拼音樂園學習了。在這里，你們將認識許多拼音娃娃，它們能幫助大家認字、、用電腦、說好普通話。你們愿意認識它們嗎？
二、觀察圖畫，學習讀音
1（出示字母ɑ）小朋友，你認識它嗎？這就是我們在拼音樂園里認識的第一個朋友——單韻母ɑ。
2學生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機指導點撥，幫助學生讀準音。
3認清ɑ的形。觀察圖畫：男孩的頭和話筒就像ɑ的形狀。可啟發學生聯想，ɑ還像什么？如：ɑ像扎著小辮兒的孩。
4學習聲調歌，認識聲調符號。引導學生觀察圖畫，利用手勢讀準ɑ的四聲，特別是二聲和三聲的區別要讓學生反復體會。告訴學生“－/∨”是聲調符號，看到不同的符號就要讀出不同的聲調。
三、學習兒歌
1看圖，說說圖上畫的是什么。
2教師范讀，教讀兒歌，再指名讀、小組讀、齊讀。
3讓學生圈出這首兒歌中含有拼音字母“ɑ”的音節，再讀一讀帶調的“ɑ”。
四、指導書寫
1認識四線格。四線格就是拼音娃娃的家，每個拼音娃娃住的樓層不一樣，有上格、中格、下格之分，千萬別弄錯了！
2引導學生觀察ɑ在四線格中所占的位置，邊指導邊板書：ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
3學生先書空，再描紅，最后在練習本上寫。想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。
4教師巡堂指導，強調書寫姿勢一定要做到“三個一”。
5展評優秀作業。
五、鞏固練習
1回家把今天所學的ɑ的四聲加上手勢讀給爸爸媽媽聽聽。
2從課外書上找出音節中帶調的ɑ讀一讀。
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