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        方案

        論語教學方案

        時間:2022-10-08 07:39:50 方案

        論語十則教學方案

          ○教學目標

        論語十則教學方案

          ①熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

          ②理解課文思想內容,對照反省自己

          ③積累文言詞匯。

          ○教學重點

          背誦、翻譯、理解課文內容。

          ○課前準備

          ①搜集孔子及其《論語》的有關資料。

          ②預習課文。

          第一課時

          ○教學內容

          ①介紹孔子及其《論語》。

          ②朗讀、背誦課文。

          ③研讀前五段內容。

          ○教學設計

          中華民族有著數千年的文明歷史,產生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發展產生了巨大的凝聚力,而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想,建設社會主義精神文明仍有巨大的現實意義。這些寶貴的精神財富,已成為世界文化寶藏的重要部分,不僅是中國的驕傲,也是全人類的驕傲。

          《論語》是我國古代文獻中的一部巨著,是中華民族優秀的文化遺產,對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大影響。即使在今天,其精華部分依然為人們所效法。現在我們就來學習它的節選部分《〈論語〉十則》。

          板書課題。

          介紹孔子及其《論語》

          朗讀課文

          ①范讀

          教師朗讀示范。學生體會語氣、語調、停頓等。

          ②全班齊讀

          感知課文內容。多讀幾遍,教師指導學生朗讀,根據朗讀的語氣、語調和停頓等,理解句子的意思。

          ③正音、正字

          理解課文內容

          ①理解重點詞語

          a.教師導學

          學習文言文,首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現代漢語意義相同,這好理解。但有些詞,古今意義發生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思,如果理解為“行走”,這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。另外,一些文言虛詞,如“之”、“乎”、“者”、“也”之類,意思比較寬泛,在不同的語言環境里,它的意思可能不同。這就需要聯系上下文,正確理解。

          b.自主、合作、探究

          先仔細讀幾遍,理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂,試著再讀幾遍。實在理解不了的,將問題提出來。

          教師指導學生根據句子理解詞義,根據詞義理解句子。

          教師要求學生,自己理解了的,講給同學、老師聽聽。不理解的,四人小組討論討論。實在不懂,請教老師。

          教師參與學生的討論。學生能講清的,教師再度明確。學生理解有困難的,教師要講明白,講透徹。

          重點掌握句中加點詞語的意思(包括全文中的重點詞語):

          ◆學而時習之,不亦說乎?◆人不知而不慍,不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆溫故而知新◆學而不思則罔,思而不學則殆。◆誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。◆見賢思齊焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。◆其恕乎?◆己所不欲,勿施于人。

          ②理解課文內容

          教師導學:

          關于課文翻譯,教師可以根據情況,給學生講解有關信、達、雅及直譯、意譯等常識,但要講得淺顯易懂。指導學生逐句翻譯前五段。

          學生較為難以理解,須重點講解的句子:

          a.人不知而不慍,不亦君子乎?b.吾日三省吾身c.傳不習乎?d.學而不思則罔,思而不學則殆。巳誨女知之乎!

          朗讀、背誦

          反復朗讀,直到成誦。

          作業

          ① 背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預習剩余部分內容。

          第二課時

          ○教學內容

          ①研讀后五段內容。

          ②理解全文的思想意義

          ③概括成語、格言,積累語言。

          ○教學設計

          檢查作業

          ①背誦課文。 ②考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。

          理解后五段內容

          按第一課時要求,逐句翻譯剩余各段。

          教師須重點講解的:①見賢思齊焉。②士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?③有一言而可以終身行之者乎?④其恕乎!己所不欲,勿施于人。

          概括思想內容

          指導學生將課文有關內容歸納到如下幾點:

          ①學習方法 ②學習態度 ③思想修養

          歸納成語、格言

          提示: 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之,不知為不知 三人行,必有我師 見賢思齊

          己所不欲,勿施于人

          學習體驗

          ①學了這篇課文,你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。

          ②與課文自相對照,談談自己在哪些方面做得好些,在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?

          ③“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義?④透過表面文字,理解“歲寒,然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法,也寫幾句。

          教師小結

          《論語》的思想內容博大精深,我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養問題。大家不僅要懂得它的意思,更重要的是聯系實際,指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文,了解我們民族的歷史,繼承祖國的文化,陶冶自己的情操。

          作業

          ①完成“研討與練習”。

          ② 搜集《論語》中有關做人道理的簡短的語錄四條,讀一讀,背一背,想一想。

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