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        方案

        日月潭的傳說教學方案

        時間:2022-10-08 08:50:00 方案

        日月潭的傳說教學方案

          教學要求:

        日月潭的傳說教學方案

          1 學習課文中的10個生字。

          2 用自己的話復述課文。

          3 收集有關日月潭的資料

          教學重點難點:

          通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事,學習他們不畏強暴,舍己為人的精神。

          教學準備:掛圖,生字卡

          教學時間:兩課時

          第一課時

          一、引入新課

          同學們,你們了解日月潭的傳說嗎?知道的請你談一談。

          學生交流資料。

          二、初讀課文,整體感知。

          1 學生讀課文。

          2 這篇課文講了一個怎樣的傳說?學生用自己的話說一說

          3 讀了課文,你有什么感受?請簡單談一談。

          三、學習課文生字詞。

          啟發學生用學過的識字方法自學生字。

          小組學習,互幫互學。

          種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲

          “社”是示字旁,不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“決”字是兩點水;“吞”字是上邊是一個天字,第一筆是橫,不要寫成撇;“獸”字下邊是口,不要寫成日字。

          咔(ka)嚓(cha):象聲詞。

          學生書寫生字。

          第二課時

          一、復習課文內容

          1 讀課文

          2 課文講了一件什么事?

          二、學習課文中需要想象的部分

          第三自然段大尖和水社走啊走,歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難,歷盡那些辛苦地走?

          第七自然段大尖和水社來到阿里山,在小鳥和百獸的幫助下,找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來;

          第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的,課文也沒具體寫出來。

          引導學生根據課文所提供的材料,把概括敘述的情節擴充得具體詳細些。

          三、思考:

          1 、讀了課文你有什么想法?你認為尖和水社是什么樣的人?

          2 、引導學生理清課文的層次:

          大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?

          他們是怎樣找回太陽和月亮的?

          找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了?

          3 、學生按以上層次復述課文。

          四、思考交流

          可鼓勵學生運用多種手段查找資料,

          板書設計:

          教學后記:

          學生本身就喜歡讀神話傳說,所以我首先尊重學生的喜好,讓學生自讀課文,然后給他們質疑的空間。通過全班交流把疑問一一揭開。最后啟發學生想象練說。如:大尖和水社經歷了哪些磨難?他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的?他們是怎樣把惡龍打死的?課文都沒有講,讓學生把這些精彩的畫面想象出來,在組內交流,他們的興致頗高。

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