海龜美術教學方案

時間：2022-10-08 08:18:25 方案

海龜美術教學方案

　　海龜美術教案篇一：第2課小海龜畫圖

海龜美術教學方案

　　一、教學對象分析

　　學生在上一節課的學習中已經熟練掌握前進和后退兩個命令，在這一節課中將會學習左轉和右轉的命令，通過這4個命令的不同組合繪畫出各種不同的簡單圖形，能大大地激發學生的學習興趣。由于小學生的空間思維能力還有等發展，因此在左轉和右轉的角度數上是學生學習的難點，在教學中需要多運用圖例幫助學生建立空間感。二、教學內容分析

　　本節課的教學內容是《信息技術》廣教版第三冊（下）第2課小海龜畫圖——右轉、左轉命令。在上一節課中，學生已經學會了Logo語言中兩個最基本的命令（FD、BK）；這節課是在此基礎上再學習LT和RT兩個基本命令，然后通過小海龜寫字和小海龜畫畫的方式，讓學生靈活運用這兩節課所學習的基本命令指揮小海龜畫出一些基本的圖形。

　　三、教學目標

　　（一）知識性目標

　　1、通過視覺上的直觀感受，讓學生知道旋轉時旋轉的是外角；

　　2、通過閱讀課本讓學生找出右轉和左轉命令的格式（RT角度數和LT角度數）并熟記；

　　3、通過指導，讓學生把Logo命令可以寫成一行；

　　（二）技能性目標

　　1、使學生靈活運用左轉或右轉命令寫出文字（十、上、田、凹）；

　　2、使學生靈活運用左轉或右轉命令畫簡單圖形（正方形、三角形、小紅旗、風車）；

　　（三）情感性目標

　　1、通過讓學生用左轉和右轉命令，感受靈活運用所學知識的魅力。

　　2、學生在畫出各種不同的圖形時，獲得成功的喜悅感。

　　四、教學重點和難點

　　（一）重點：

　　1、掌握左轉命令和右轉命令的格式；

　　2、掌握Logo的基本命令的寫法及其作用。

　　（二）難點：

　　1、讓學生明白旋轉時轉動的是外角的度數；

　　2、學生能靈活地直觀判斷出旋轉的度數；

　　五、教學環境與資源

　　計算機房及配套的教學課件（簡單的PPT）

　　六、教學時間

　　1～2課時

　　七、教學過程

　　八、板書設計

　　第1課小海龜畫圖

　　——右轉、左轉命令左轉命令：RT角度數右轉命令：LT角度數九、教學反思

　　海龜美術教案篇二：有趣的烏龜

　　一、活動目標

　　1、能根據畫面內容進行大膽地猜測和想象畫面中的內容。

　　2、認識并會繪畫同心圓，會用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖。

　　3、在大膽猜測畫面內容的過程中體驗到繪畫的樂趣。

　　二、活動重、難點:

　　活動重點：認識并會繪畫同心圓，會用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖。活動難點：能根據畫面內容進行大膽地猜測和想象畫面中的內容。

　　三、活動準備：

　　白紙、水彩筆若干，PPT《有趣的烏龜》

　　四、活動過程

　　1、有一滴小水滴要來和我們做游戲，看看小水滴是怎么樣的，小水滴掉到水里面有什么聲音？（滴答）

　　2、（出示第一個圓圈）看一看小水滴是什么形狀的呢？（圓形）再來一個小水滴好不好？（滴答），兩滴小雨滴在干嘛？（拉拉手做朋友）小雨滴在哪里？（一個圓圈的里面，一個圓圈的里面有一個小雨滴，外面有一個大雨滴，大雨滴繞著小雨滴轉）

　　3、再來，滴答，又來了一個雨滴，這次看看有幾個雨滴了（三個），小中大三個圓，你中有我，我中有你，他們在跳圓圈舞）

　　4、小中大三個圓給他們一個好聽的名字：同心圓

　　5、再來下一滴，滴答，誰變出來了？（同心圓）

　　6、天空上有很多個小雨滴，都想到池塘里去游泳，看看大大的池塘里還想有一滴小雨滴，他可能會掉在哪里？為什么？（請幼兒上前指指）

　　7、咦，發現一個問題，剛剛小雨滴掉下來的同心圓，小中大三個圓都看得見，可是現在的小雨滴掉下來中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？（下面是平平的），平平的小雨滴還看得見嗎？（一半被橫橫的線遮住了，遮住了就不要畫出來）

　　8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快樂的游戲，我們也來變變看，變小中大，變成同心圓

　　9、小雨滴到你們的池塘里去游泳好不好（記號筆帽子放在框框里）展示個別幼兒作品

　　10、三個同心圓到水里快樂的游泳，想想看同心圓像什么？（甜圈面包、棒棒糖..）同心圓可能會變成什么呢？請你們猜猜看。

　　11、說了那么多同心圓可能會變得東西，看看上面的同心圓究竟會變成什么？

　　12、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上有什么？（眼睛、嘴巴）

　　13、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上面帶帽子，可能是誰？

　　13、腦袋的后面生尾巴，是誰？身體兩邊幾條腿？（4），是誰（烏龜）

　　14、烏龜是怎么變出來的？（先長出頭、眼睛嘴巴，再長出尾巴，再長出四條腿）

　　15、這只烏龜爬啊爬，同心圓你們趕快也變烏龜，我們再來變好不好，跟我一起說（圓圓圓圓，同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋后面生尾巴，身體兩邊四條腿）

　　16、這只烏龜為什么有兩只眼睛，他只有一只呢（側面）

　　17、這只烏龜腦袋腦袋朝上和他們說話好不好，那他的頭往哪里升？（往上）

　　18、同心圓都變成了小烏龜，爸爸媽媽和寶寶去哪里玩了呀（海灘）

　　19、你們的同心圓還沒變成烏龜，把他變成烏龜好不好？想想看你們的烏龜到哪里去玩？

　　20、烏龜是怎么變出來的，誰來說說看？（一起說）趕快把你們的烏龜變出來？

　　21、誰愿意來介紹一下，你的烏龜在哪里玩？玩什么？

　　22、剛剛烏龜在海灘快樂的玩，看一看，他們又要去一個地方了，去哪里了（海里）這次烏龜和上次有什么不一樣？（涂上了顏色）現在我們的烏龜也要去做游戲了，我們小朋友先休息一會再幫他們打扮的漂漂亮亮的。

　　五、活動反思:

　　1、在第二個環節中，向幼兒提出問題：咦，發現一個問題，剛剛小雨滴掉下來的同心圓，小中大三個圓都看得見，可是現在的小雨滴掉下來中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？很多幼兒不知道如何回應這個問題，因此在活動中可將這個問題省略，或者直接向幼兒提問：那么烏龜的尾巴在哪里呢，從而引出烏龜的尾巴被下面的直線擋住了，不用畫出來的。

　　2、在幼兒第一次畫同心圓的時候，很多幼兒畫的同心圓太多，太密集，導致幼兒繪畫成烏龜的時候，很多地方已經畫不下了，連帶后面的場景也很難表現出來，應該在幼兒第一次畫的時候提醒他們不要畫太多，只需要畫4到5個同心圓就足夠了。

　　3、在評析幼兒繪畫時候過于單一，僅僅是問幼兒你的烏龜是在哪里玩耍，沒有體現出幼兒繪畫的時候出現的一些值得表揚的地方，可以問問幼兒：為什么你的烏龜只能看到一只眼睛呢，這只烏龜在往哪里爬呢，這些問題可以交替詢問。

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