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        方案

        小學語文教學方案

        時間:2022-10-08 06:58:14 方案

        小學語文教學方案

          一、教學要求:

        小學語文教學方案

          1.提高學生的識字興趣。

          2.創設情景,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字。

          3.鞏固復習學過的形近字,并力求書寫美觀、工整。

          4.通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

          5.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

          二、教學準備:

          把我會認這個環節的字,制成課件轉盤,內設音、形、意。

          布置教室,張貼各種小型標牌、廣告,配以適當的圖片。

          三、教學重點、難點:

          創設情景,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字,提高學生的識字興趣。

          四、教學安排:

          2課時

          第一課時

          一、我會認

          1.導入。

          今天,老師和小朋友們玩一個有趣的轉盤游戲。

          2.出示轉盤。

          你們認識嗎?(引導學生自由認讀)

          請3-4位同學大聲認讀。(注意讀準字音)

          學習小組開火車認讀。

          在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。

          3.為什么這些字里都有個木字呢?請各小組的同學討論討淪。

          4.做游戲玩轉盤,猜字謎。

          5.課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的呢?

          二、我會讀

          1.激趣導入

          :老師要帶同學們左一個有趣的地方。

          在這個地方,有許多小朋友們常見的字。

          2.引導學生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上,你們注意過嗎?

          結合圖,出示書中的6個標牌,學生自由讀。

          學生互相討論,交流選出合適的標牌貼在圖上。

          3.分小組活動,討論、認字、摘字卡。

          活動交流:我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。

          4.小朋友們會認這么多字,能不能告訴老師,平時你在什么地方看到過這些字呢?

          5.模擬情境表演:現在我們在大街上,這位同學遇到了不認識的字,可以怎么做呢?

          6.鞏固練習,做游戲爬好漢坡。

          三、擴展活動:

          從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識字本上。

          第二課時

          一、比一比,寫一寫

          1.出示生字。

          請小朋友們仔細,比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說哪一組。

          學生在小組內自由說,教師巡視、參與。

          2.寫字。

          強調關鍵筆畫。

          注意強調寫字姿勢,教師巡視。

          3.請同學把自己感覺滿意的作品擺在實物投影下,讓全班同學欣賞、評價。

          二、我會讀

          1.出示三句活。

          看誰讀得最認真,能發現這三句話中相同的地方。

          學生自由讀,再同桌互相讀。

          2.教師抽查。

          3.擴展。

          加入幾幅電腦動畫,如:刮風的畫面,風越來越大,小朋友的個子越長越高。夏天到了,越來越熱。

          三、讀讀背背

          1.激發背古詩的積極性。

          過渡:同學們平時都很愛背古詩,現在就請把自己愛背的古詩展示給同學們,看看哪位同學記住的最多。

          2.學生自愿參與。

          背完后,評選出背古詩小能手。

          3.今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》,一定有同學聽過這首古詩,會的同學可以跟著老師一起讀。

          出示掛圖,配樂范讀。

          吸引學生并激發他們讀的興趣,引導學生自發跟讀。

          范讀一到兩遍,讀出節奏與韻腳,感染學生。

          小組合作學習,再逐個拼讀過關。

          4.教師抽查。

          學生評議,糾正個別讀錯的字音。

          5.感悟詩意。

          學生反復朗讀后,啟發學生發揮想像,并根據個人感悟做動作。

          學生做擦汗的動作,可以借機點撥,引導學生體會詩意。

          6.指導背誦

          7.課后延伸。

          找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰記得多。

          教學追記:

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