《我們的夏天》教學方案設計
21、我們的夏天（第一課時）
教學目標
知識目標：
了解詩歌的意思，體會夏天的美好
能力目標：
朗讀課文，背誦課文
德育目標：
體會夏天的美好
教學重點：
朗讀課文，背誦課文
教學難點：
通過朗讀，了解詩歌的意思，體會夏天的美好
教學方法：
講授法
教具準備：
生字卡片，一張白紙
教學過程：
一、談話導入
1、請學生談談自己對夏天的印象
2、老師說：夏天不僅像同學們說的是火熱的，它還是喧鬧的，快樂的，我們的。
3、板書課題：我們的夏天。
二、初讀詩歌
1、請學生自己輕聲讀詩歌，注意讀準生字字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
三、深入領悟詩歌的內容
1、學習第二小節。
（1）學習第二小節。
①指名讀第二小節，思考：你讀懂了什么？②提出不懂的問題。③學生思考問答。④指導讀出語氣。
（2）分組選學第三、四小節。
①讀選學部分，說說讀懂了什么內容。②提出不懂的問題。③組內討論，解決不了的問題班內一起討論。④有語氣讀選學部分。
（3）發散思維。
①夏天你最喜歡哪些活動？鼓勵學生充分表達。②把你最喜歡的活動動簡單畫一畫。③全班交流。
2、學習第一、五小節。
（1）指名分別讀第一、五小節。
（2）理解第五小節的意思。思考：為什么說夏天同歌聲、友誼、探索、我們在一起？
3、有感情地朗讀詩歌。
老師引讀第一小節，第二至第四小節分組讀，齊讀第五小節。
四、總結全文
夏天是火熱的，夏天是喧鬧的，夏天是快樂的。總之，我們的夏天是美好的。
21、我們的夏天（第二課時）
教學目標
知識目標：
學會本課生字
能力目標：
正確、規范地書寫生字
德育目標：
培養學生的識字能力
教學重點：學會本課生字
教學難點：正確、規范地書寫生字
教學方法：
練習法
教具準備：
生字、新詞卡片
教學過程：
一、檢查復習
1、師生配合朗讀詩歌。
2、背誦詩歌。
（1）同桌互相背誦。（2）指名背誦。
二、學習生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
火熱 喧鬧 野餐 神奇 友誼 活蹦亂跳
2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
夏：上下結構。與“復”字相近，注意區別。
鬧：半包圍結構。“門”里面是“市”。
爬：半包圍結構。注意“爪”的最后一筆要長些。
追：半包圍結構。“辶”旁。
捉：左右結構。“足”左邊加“扌”，就是“捉”。
偷：左右結構。“偷”的動物是由人發出的，所以左邊為“亻”。
彩：左右結構。“采”加“彡”。
神：左右結構。注意不要把“礻”寫成“衤”。
4、學生書寫字頭，老師行間巡視指導。
三、擴詞練習
夏：夏天 立夏 夏季
鬧：熱鬧 鬧鐘 鬧市
追：追求 追趕 追憶
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