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        方案

        連加、連減和加減混合教學方案

        時間:2022-10-08 04:05:02 方案

        連加、連減和加減混合教學方案

          知識點:

        連加、連減和加減混合教學方案

          1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法,進一步鞏固兩位數加、減兩位數。

          2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。

          能力點:培養學生正確計算的能力和遷移的能力。

          德育點:培養學生認真、仔細的良好學習習慣。

          教學重點:掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。

          教學難點:能靈活、正確的計算連加、連減的題目,提高計算能力。

          教學模式:“自主探究”教學模式。

          教具準備:主體圖,卡片

          教學過程: 一、創設情境:

          今年農場的西瓜豐收了,202班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統計,你們看到這些數據能提出什么問題?

          第一組第二組第三組

          28個34個23個

          二、自主探究:

          1、小組合作交流,提問題列算式。

          學情預測:

          第一組和第二組一共摘了多少個?28+34

          第二組和第三組一共摘了多少個?34+23

          第一組和第三組一共摘了多少個?28+23

          第一組比第二組少摘了多少個?34-28

          第二組比第三組多摘了多少個?34-23

          三組一共摘了多少個?28+34+23

          學生會做得讓學生練習,說算法。

          摘出:28+34+23

          2、小組討論:怎樣計算?

          匯報:先算什么,再算什么?如何計算?

          學情預測: 2 8 6 2

          + 314 + 2 3

          6 2 8 5

          2 8

          + 31 4

          6 2

          + 2 3

          8 5

          這兩種寫法有什么不同?為什么第二個簡便?

          3、我們一共摘了85個西瓜,叔叔用拖拉機運走了40個,小明用推車運作了26個,還剩多少個?

          學生列式,并試算。

          學情預測:85-40-26 40+26=66 85-66=19

          在計算時,能夠口算得可以口算,不能口算的進行筆算。

          三、拓展運用:

          1、46+25+17 75-28-19

          注意書寫格式。

          2、54+20+16 90-58-24

          能口算的不必列豎式。

          3、把每行的三個數加起來。

          24 45 30

          48 36 5

          17 18 34

          4、26+( )-20=30 73+5+( )=98

          開放題:路邊有一行樹,共8棵,每兩棵之間相隔3米,從第1棵到第8棵樹間共有多少米?(教給學生畫圖的方法)

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