老虎來了教學方案
活動目標:
1、認真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內容,發現故事中的合理線索。
2、能根據故事提供的線索,創造性地、合理地續編出故事的結尾。
3、在合作創編故事中,能大膽說出自己的觀點,有積極參與創編故事的興趣,并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。
活動準備:
1、有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;
2、漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶,實物投影儀。
活動過程:
(一)提出本活動內容,引起幼兒的興趣。
1.通過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”
2.播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個漢字,讓幼兒認識。
3.師:“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”
點評:開頭環節設計有新意,教師運用現代化教育手段,較生動地引出本活動的內容,把幼兒對活動的興趣充分調動起來。
(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內容。
1.教師有感情地配合動作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”
2.提問故事名稱及上述問題后,教師繼續作啟發性提問:
(1)“小動物玩得正高興,突然誰來了?”
(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’,你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時你會怎樣?”
3.讓幼兒在教師的引導下觀看錄像,加深對故事中所提供線索的理解。
點評:通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問,去了解幼兒遇到突發事的心理狀態,活躍了幼兒的想象思維。
(三)讓幼兒合作創編故事結尾,要求能大膽地說出自己的觀點,積極參與創編故事,并能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。
1.教師:“老虎來了,會發生什么事情呢?接下來請你商量一下,編出后面的故事情節。”
2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導,然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學具材料,按上述不同結局分成若干小組,幼兒根據自己的意愿選擇小組的活動,提出自己的觀點,豐富故事的情節。
教師按不同結局的小組提出指導:
(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?
(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?
(4)老虎是怎樣捉到小動物的?
4.教師分別到各組指導,對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵,并為他們提供錄音機,引起他們的興趣,鼓勵他們將自己的意見錄下來。
5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。
6.集中幼兒,然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來,教師作簡單的評析。
點評:提供多種學具材料,讓幼兒自選、合作創編故事結局,幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節,充分為幼兒提供了表現自我的機會,使幼兒的自信心得到培養。此外,這里除幼兒自由發表意見外,還以小組為單位進行故事續編,幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。
活動延伸:
把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中,在平時活動中讓幼兒自由組合,引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。
評析:該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態度三個層面,形式新穎,整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創編等環節,做到層層深入。活動設計即充分體現了教師主導和幼兒主體的關系,又使幼兒的想象力、創造力、自信心得到培養。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注,并提供錄音機,引起他們參與學習的興趣,使目標得到更好的落實。
附故事的開始部分:老虎來了
茂密的森林里,住著許多小動物。一天清晨,紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。
瞧,小貓在練跳繩,它一下一下有節奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對尖尖的牛角,神氣地說:“誰來跟我比賽,頂一頂,看誰的力氣大!”
小動物們正玩得高興,突然,遠處傳來一陣老虎的叫聲,小動物都嚇壞了,嚷著說:“大老虎來了,大老虎來了……
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