四年級數學的教學方案

時間：2022-10-07 19:56:11 方案

四年級數學的教學方案

　　一、源于生活導入，使學生感受親近的數學知識。

四年級數學的教學方案

　　本課是學生第一次接觸不確定現象，本課的教學目標就是在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。使學生初步感受、體會概率知識存在于我們的日常生活中。對于四年級的孩子來說，概率知識太抽象了，怎樣使這一知識深入學生的生活，讓我們的教學過程更直觀呢？這堂課一開始，我設計了老師和學生玩猜硬幣這一游戲情境，簡單而有效地突出可能、不可能、一定，以至引導學生直奔這堂課的主題可能性。

　　二、創設教學情境。

　　讓學生在活動中感悟數學在教學過程中，教師為學生充分提供從事教學活動的機會，創設情境，讓學生通過猜硬幣，摸球游戲等教學活動中，讓學生在游戲中玩中學，樂中悟，獲得確定性和不確定性的直觀感受，從而獲得有用的概率基礎知識，并用來解釋生活現象，更為全面地分析問題，作出一些簡單的判斷和推理。

　　三、加強活動指導。

　　引導學生自主探究在進行摸球游戲之前，教師先進行個示范摸球以及友情提示的出示讓學生在接下來的小組合作摸球游戲的順利進行起了事到功倍的效果。同時在活動中應用知識，展示小組合作的成果，通過師生之間、生生之間充分的交流，更加深刻的感受、體會概率知識存在于我們的日常生活中。使學生體驗到數學學習的樂趣，獲得廣泛的數學活動經驗。

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