設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-03-19 18:33:55 方案

(精品)設(shè)計(jì)方案5篇

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

(精品)設(shè)計(jì)方案5篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、常識(shí)性了解功的原理。知道使用任何機(jī)械都不省功。

　　2、會(huì)應(yīng)用功的原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3、會(huì)計(jì)算機(jī)械做的功和不使用做的功。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解功的原理。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，設(shè)置物理情景，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。

　　2、利用機(jī)械做的功，不使用機(jī)械做的功。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？舉例說(shuō)明。計(jì)算功的'公式和單位是什么？

　　二、進(jìn)行新課

　　1、引入、提問(wèn)：使用杠桿、滑輪這些簡(jiǎn)單機(jī)械能夠省力，是不是也能省功呢？

　　2、組織學(xué)生完成課本本節(jié)實(shí)驗(yàn)l、2。

　　學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯渴褂酶軛U（或滑輪）提升重物時(shí)能不能省功？即手對(duì)杠桿（或滑輪）做的功與杠桿（或滑輪）對(duì)重物做的功是否相等。

　　（2）明確實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力就是手的拉力，阻力的大小等于鉤碼重。

　　圖14—4，實(shí)驗(yàn)是利用杠桿的平衡條件算出手對(duì)杠桿的拉力。圖14—5實(shí)驗(yàn)中手對(duì)動(dòng)滑輪的拉力由動(dòng)滑輪的特點(diǎn)得出。

　　鉤碼重G＝mg。

　　（3）測(cè)量砝碼提升的高度和手移動(dòng)的距離時(shí)，把兩個(gè)刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁，記下砝碼和手的起始位置。當(dāng)用杠桿（或動(dòng)滑輪）提升砝碼到一定高度時(shí)，再記下砝碼和手的終了位置，求出砝碼升高的高度h（米）和手移動(dòng)的距離s（米）。

　　（4）實(shí)驗(yàn)中，杠桿和動(dòng)滑輪的重及杠桿和滑輪在運(yùn)動(dòng)中的摩擦力忽略不計(jì)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)研究的是理想機(jī)械。

　　（5）按課文實(shí)驗(yàn)1、2，并參照?qǐng)D13—4、圖13—5組裝實(shí)驗(yàn)器材，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入課文表格中，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　3、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　①學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)值和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師將幾組數(shù)值記于黑板一或事先畫(huà)好表格的小黑板）上。

　　②實(shí)驗(yàn)表明：

　　利用杠桿提升砝碼，使用杠桿所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠桿不能省功。

　　利用動(dòng)滑輪提起砝碼，使用滑輪做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用動(dòng)滑輪也不能省功。

　　總結(jié)出功的原理并板書(shū)：“

　　二、功的原理

　　1、使用機(jī)械不能省功。這個(gè)結(jié)論叫做功的原理。

　　2、功的原理對(duì)任何機(jī)械都適用。”

　　3、提問(wèn)：使用任何機(jī)械都不省功，為什么人們還要使用機(jī)械呢？（課文后“想想議議”）

　　要求答出：可以省力，或省距離，或改變動(dòng)力的方向，使用方便等好處。

　　4、例題：課本章后習(xí)題5。

　　教師板演講解。首先弄清已知條件、物理過(guò)程。

　　三、布置作業(yè)

　　1、填寫(xiě)課文章后“學(xué)到了什么”

　　2、課本習(xí)題6。

　　3、自學(xué)課本“斜面”。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　第一類(lèi)人群：國(guó)內(nèi)高一、高二在讀生

　　方案：初中畢業(yè)、高一、高二在讀的學(xué)生都可以申請(qǐng)去加拿大讀高中，一般初三在讀就可以申請(qǐng)了，高一、高二在讀可以申請(qǐng)去加拿大的高中插班學(xué)習(xí)，這樣的話，有利于孩子克服語(yǔ)言障礙，盡早習(xí)慣北美的教育方式，拿到加拿大的高中畢業(yè)文憑，更容易申請(qǐng)到加拿大知名大學(xué)。

　　推薦學(xué)校：加拿大公立中學(xué)、匹克林中學(xué)、圣瑪格麗特中學(xué)、哥倫比亞國(guó)際學(xué)院等

　　第二類(lèi)人群：國(guó)內(nèi)高三在讀生及高中畢業(yè)生

　　方案一：申請(qǐng)加拿大公立大學(xué)語(yǔ)言+本科的雙錄取：

　　如果學(xué)生沒(méi)有托福和雅思成績(jī)，我們可以幫助學(xué)生申請(qǐng)語(yǔ)言+本科的雙錄取，學(xué)生可以同時(shí)收到語(yǔ)言的錄取通知書(shū)和大學(xué)本科的.有條件錄取通知書(shū)。學(xué)生到了加拿大之后，可以先在大學(xué)的語(yǔ)言中心或者大學(xué)指定的學(xué)院讀語(yǔ)言，讀完語(yǔ)言之后，無(wú)需再考托福或雅思成績(jī)直接進(jìn)入大學(xué)攻讀本科。

　　推薦學(xué)校：多倫多大學(xué)、薩省大學(xué)、西蒙菲莎大學(xué)、曼尼托巴大學(xué)、達(dá)爾豪斯大學(xué)、新布倫瑞克大學(xué)、圭爾夫大學(xué)、約克大學(xué)等

　　方案二：申請(qǐng)學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)分課程：

　　如果學(xué)生想讀UBC，UT這樣的名校可以讀學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)分課程。因?yàn)槊Ｖ苯由暾?qǐng)很難申請(qǐng)，而且名校淘汰率高，個(gè)別學(xué)校甚至達(dá)到40%，學(xué)生如果成績(jī)不好的話，在大一、大二可能被淘汰，無(wú)法畢業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)很高。而選擇學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)分課程則會(huì)降低風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)院學(xué)費(fèi)較低，還可以節(jié)省不少費(fèi)用。學(xué)院有很多與名校的銜接課程，學(xué)生可以先在學(xué)院里讀兩年的基礎(chǔ)課程，畢業(yè)后把學(xué)分轉(zhuǎn)到UBC大學(xué)、多倫多大學(xué)這樣的名校，接著讀大三、四，這樣可以順利畢業(yè)，拿到學(xué)士學(xué)位。

　　推薦院校：蘭加拉學(xué)院、新喀里多尼亞學(xué)院、卡莫森學(xué)院、亞崗昆學(xué)院等

　　第三類(lèi)人群：國(guó)內(nèi)專(zhuān)科、本科在讀生

　　方案：在國(guó)內(nèi)正在就讀專(zhuān)科或者本科的學(xué)生，可以繼續(xù)到加拿大讀本科，如果在國(guó)內(nèi)讀了兩年以上的話，還可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)一些學(xué)分過(guò)去，但是學(xué)分轉(zhuǎn)換的多少是由學(xué)校經(jīng)過(guò)評(píng)估來(lái)決定的。

　　第四類(lèi)人群：國(guó)內(nèi)專(zhuān)科畢業(yè)生，成績(jī)優(yōu)秀，且有一定的工作經(jīng)驗(yàn)

　　方案：此類(lèi)學(xué)生可以申請(qǐng)加拿大的研究生文憑課程，此類(lèi)課程學(xué)制短，容易畢業(yè)，加之該課程是與實(shí)踐相結(jié)合的，畢業(yè)之后可以在加拿大就業(yè)，進(jìn)而辦理移民。

　　推薦院校：百年理工學(xué)院、康尼斯多加學(xué)院、尼亞加拉學(xué)院、范莎學(xué)院等

　　第五類(lèi)人群：國(guó)內(nèi)本科畢業(yè)生

　　方案一：如有托福100（或雅思6.5）以上，可以直接申請(qǐng)碩士，但是對(duì)學(xué)生的各方面要求極其嚴(yán)格，如果學(xué)生的基本條件不是很優(yōu)秀的話，申請(qǐng)成功率不高。

　　方案二：申請(qǐng)加拿大碩士預(yù)科課程。目前加拿大一些大學(xué)開(kāi)辦了碩士預(yù)科課程，為那些想去加拿大申請(qǐng)碩士的學(xué)生提供相應(yīng)的過(guò)渡環(huán)境，學(xué)生通過(guò)預(yù)科課程可以更加完善自己的硬件條件，在了解西方文化的同時(shí)接觸加拿大名校的碩士生導(dǎo)師，得到直接面試的機(jī)會(huì)，進(jìn)而保證申請(qǐng)碩士的成功。

　　推薦院校：布魯克大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)、約克大學(xué)

　　方案三：申請(qǐng)加拿大的研究生文憑課程，此類(lèi)課程學(xué)制短，容易畢業(yè)，加之該課程是與實(shí)踐相結(jié)合的，畢業(yè)之后可以在加拿大就業(yè)，進(jìn)而辦理移民。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、板書(shū)課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問(wèn)：什么是克隆?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。

　　2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)

　　3、再板書(shū)“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)

　　(設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，板書(shū)課題時(shí)隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題：標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對(duì)象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

　　2、討論課文內(nèi)容及條理。

　　3、交流：

　　(1) 分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說(shuō)說(shuō)每自然段寫(xiě)了什么?

　　(2) 指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。

　　把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題?

　　第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。

　　第二段(3-5)分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

　　第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。

　　4、歸納小結(jié)：

　　本文的主要內(nèi)容是什么?

　　說(shuō)明的順序是怎樣的?

　　5、朗讀全文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。)

　　三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

　　1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?

　　2、學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子。問(wèn)：它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的'?小組交流、匯報(bào)。

　　3、老師歸納說(shuō)明方法：

　　(1) 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

　　(2) 下定義：克隆就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

　　4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)

　　(設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說(shuō)明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，緊扣說(shuō)明方法，通過(guò)自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說(shuō)明方法。)

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：)

　　板書(shū)：

　　7.神奇的克隆

　　什么是克隆：無(wú)性繁殖

　　(1-2)

　　分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動(dòng)物神奇

　　(3-5)

　　神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

　　(6-9)

設(shè)計(jì)方案篇4

　　“老吾老以及人之老”自古有之。尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，通過(guò)形式多樣的敬老愛(ài)老活動(dòng)和良好的社會(huì)氛圍的渲染,使學(xué)生知道孝敬長(zhǎng)輩、尊敬老人中華民族是的傳統(tǒng)美德，作為中學(xué)生，要繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，使敬老愛(ài)老成為同學(xué)們的自覺(jué)行動(dòng)，并由愛(ài)老、愛(ài)家推及到愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)，進(jìn)一步樹(shù)立中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗及民族文化含義。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，表達(dá)一份愛(ài)心。

　　3．培養(yǎng)對(duì)老人的尊敬之情，弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　尊老敬老活動(dòng)周：20xx年XX月XX日——20xx年XX月XX日

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、利用班會(huì)時(shí)間向全體學(xué)生介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，并向全班學(xué)生發(fā)出尊老愛(ài)老倡議。

　　2、敬老愛(ài)老活動(dòng)：

　　利用班會(huì)課進(jìn)行教育宣傳：要求學(xué)生為家里長(zhǎng)輩做一件孝心事，如泡茶洗腳、盛飯洗碗、疊被洗菜、表演節(jié)目等，體驗(yàn)長(zhǎng)輩們的辛勞，爭(zhēng)當(dāng)“貼心小當(dāng)家”。

　　3、每個(gè)學(xué)生制作一張感恩卡，送給家里的長(zhǎng)輩，力求把感恩傳播到家庭及社會(huì)的`每一個(gè)角落。

　　4、每位同學(xué)寫(xiě)一則“感恩”日記，記錄“尊老敬老活動(dòng)周”活動(dòng)的實(shí)際過(guò)程和感受，也可以寫(xiě)自己要感謝的人和物。

　　通過(guò)尊老敬老活動(dòng)周活動(dòng)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行尊老敬老教育，讓他們不管是在重陽(yáng)節(jié)，還是在以后的日子里；不管是在家里，還是在社會(huì)上，時(shí)時(shí)刻刻都要有尊老的行為、敬老的心！從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)做尊敬老人的好孩子，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。讓尊老之花處處開(kāi)放。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　材料及制作方法：

　　●小房子

　　用彩色紙包住廢舊紙盒的四周，將三個(gè)用彩紙包好的紙盒疊起來(lái)并用膠水粘住，這樣一幢三層的樓房就做成了。可用不同的顏色代表不同的樓層，并在每只紙盒(每層樓)上開(kāi)一扇門(mén)。在廢舊紙板上貼金色的紙，固定在最上端的紙盒上做成“屋頂”，將回形針固定在“屋頂”邊沿，供孩子懸掛小掛件。把彩色泡沫板切割成各種幾何圖形當(dāng)作墻磚，其中一面貼上雙面膠，然后將這些“墻磚”分類(lèi)放入“樓房”“門(mén)”里供孩子自由取用，同時(shí)將用于裝飾屋頂?shù)?各類(lèi)小掛件也放入“樓房”“門(mén)”里。

　　●花壇

　　把廢舊泡沫板的一面貼上雙面膠，讓孩子們粘貼團(tuán)捏成的紙花當(dāng)作花壇，擺放在“樓房”四周；準(zhǔn)備一些裁剪成正方形的彩色縐紙、塑料花片和吸管。

　　玩法：

　　1．從“門(mén)”里摸出各種漂亮的飾物懸掛在屋頂邊沿的回形針上，以裝飾屋頂。

　　2．從“門(mén)”里取出不同顏色和形狀的“墻磚”粘在樓房外墻上。可以根據(jù)自己的能力，把相同形狀或相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上，也可以把相同形狀且相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上。

　　3．將裁剪過(guò)的彩色縐紙團(tuán)捏成紙花粘貼在“花壇”上，將吸管一端插入塑料花片，插在花壇里。

　　說(shuō)明：

　　這個(gè)游戲的特點(diǎn)在于整合了孩子們的各種生活經(jīng)驗(yàn)和技能，并讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情景中游戲，使他們體驗(yàn)了成功，感受了美。

　　建議：

　　1．關(guān)注幼兒在游戲中表現(xiàn)出的不同生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽遷移。

　　2．如果孩子們對(duì)制作花有了一定經(jīng)驗(yàn)，教師可投放各種不同材料，鼓勵(lì)孩子們自由選擇材料，運(yùn)用各種方式制作出各種花。

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