[推薦]設計方案5篇
為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。
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設計方案 篇1
教學目標
（一）使學生知道除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求一份是多少，用除法計算．
（二）使學生初步學會除法算式的讀法和寫法．
（三）培養學生的動手操作能力．
教學重點和難點
重點：除法的含義．
難點：掌握第一種分法．
教具和學具
教具：6支鉛筆，8個正方體，6個桃，3個盤子．
學具：8個小正方體，12根小棒和15個小三角形．
教學過程設計
（一）通過實物演示，知道平均分的含義
教師拿出6支鉛筆，分給2個同學，可能有哪幾種分法？
其中一人1支，另一人5支；
其中一人2支，另一人4支；
其中一人3支，另一人也3支．
在這些分法中，前兩種每人分的不是同樣多，最后一種分的每人同樣多，我們叫它為“平均分”．
怎樣進行平均分呢？
教師拿出6支鉛筆，請3個同學到講臺前邊．教師把6支鉛筆分給3個同學，每人要分得同樣多，并請學生注意分的過程．
第一次分，每人分給1支．最后教師問：“分完了嗎？”學生回答后，教師再接著分．第二次分，每人又分給1支，教師問：“分完了嗎？”（分完了）
教師讓全體同學觀察，這3個同學每人分得幾支？學生回答：“每人分得2支．”教師問：“每人分得同樣多嗎？”這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個人，每人2支．”
（二）教學例1
要求每個同學拿出8個小正方體，放在自己的桌上．然后把8個正方體分成4份，而且每份要分得“同樣多”，讓每個同學都動手擺一擺，分分看．教師巡視，了解學生擺的情況．
學生擺完后，教師指定1名分得好的學生在黑板前演示分的過程，并說一說是怎樣分的．（學生：先拿出4個正方體，每份放1個，再拿出4個剩下的正方體，每份放1個）
“每份分得同樣多嗎？每份是幾個？”
教師指出：這就是把8個正方體，平均分成4份，每份2個．
（三）學習“把一個數平均分成幾份，求一份是多少”用除法計算
教學例2，出示：“把6個桃平均放在3個盤里，每盤幾個？”（邊口述題目，邊拿出6個桃和3個盤子）
“平均放在3個盤子里是什么意思？（就是每盤放得同樣多）
“把6個桃放在3個盤里，每盤放得同樣多，應該怎樣放？”學生回答后，教師再向學生演示平均分的過程．因為要平均放在3個盤子里，因此，先要拿3個，每盤里放1個．然后再提問：“分完了嗎？”
教師再把剩下的3個桃，每盤放1個，提問：“分完了嗎？”
“每盤放幾個？”
“是不是每盤同樣多？”
“這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分）
像上面這樣把8個正方體平均分成4份，把6個桃平均放在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，在數學里我們要用一種新方法——除法來計算．（板書課題：除法的初步認識）
“÷”叫除號，寫的時候，先畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊．
把6個桃平均分成3份，每份幾個？這道題的除法算式怎么列呢？（邊談話邊寫）要分的桃是幾個？把“6”寫在除號前面（板書：6÷）；把6平均分成幾份？把“3”寫在除號后面；每份是幾？把這個“2”寫在等號后面．教師指著“6÷3=2”說明：這個算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2．
接著引導學生讀出算式：6除以3等于2．再指名一兩名學生說出算式的意思，并讀出算式．
然后讓學生打開書，引導學生看第45頁上小朋友分桃的圖．先要學生說說圖意，再指導學生用連線的方法，把右圖中剩下的3個桃分完．
（四）鞏固反饋
1．做課本中第46頁“做一做”中的題．
第1題的第（1）小題，先讓每個學生拿出12根小棒，動手擺一擺，然后把除法算式寫完全，再指名學生說出除法算式中每個數表示什么．
第（2）小題，讓學生獨立做，教師巡視，然后集體訂正．
第2題先引導學生看懂圖意，要分多少個球？怎樣分？讓學生實際連一連，表示分的.過程．然后在書上填寫算式，并指名讀出除法算式．
2．做練習十四的第1題和第2題．
第1題，先指名讀出除法算式，再讓學生把除法算式的意思說完全．
第2題，先指名讀算式，再讓每個學生用三角形擺一擺，然后填出得數，并說出算式所表示的意思．
小結：今天我們從動手分東西，學會了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計算的方法，還學會了除法算式的讀法和寫法．
課堂教學設計說明
本節課是學生學習除法的開始．除法的最基本含義是“平均分”．因此，在教學過程設計中，首先通過分東西，使學生了解哪種分法是平均分，哪種分法不是平均分．
在此基礎上，研究怎樣分才能平均分．通過學生多次操作，對平均分有一定認識后，教師介紹“把一些東西平均分成幾份，求每份是多少？”時，用除法計算．把除法算式的讀法、除法算式的含義與具體操作緊密聯系起來．
在鞏固反饋時，再一次動手操作，使學生進一步體會除法的含義．
設計方案 篇2
時間XX年元月xx日17：00
地點：不詳
活動內容 ：
地點：xxx吃烤羊
領導致辭
抽獎：由領導進行然后抽到的人在抽下一位 禮品如下：
第一名 紅包300元
第二名 紅包 200元
第三名 紅包 100元
特等獎三名：紅包50元
游戲：
(1). 心心相印,我來比你來猜 道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語) 參加人員:三人一組,可多組參加（自由組隊）游戲規則:游戲開始表演的一組三人先要面對面(兩人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關.（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）(左右為難、無孔不入、金雞獨立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。自由組隊找人組隊答題最多的`獎品如下：
(2).擊鼓傳花
此活動貫穿整個吃飯活動，共停6次。
花停到誰面前，就由誰來表演節目，節目可根據自己特長隨意發揮。
活動結束：重慶金田消防設備安裝工程有限公司聯歡晚會活動到此結束，再次 祝大家新年快樂，萬事如意，心想事成。
自由活動
注：以上活動獎品如下：
第一名：2.5升的食用油 （一桶）
參與獎：洗衣粉5斤裝 （一袋）
設計方案 篇3
建設單位： (以下簡稱甲方)
設計單位： (以下簡稱乙方)
根據《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》、《建設工程勘察設計管理條例》及相關法律法規規定，雙方就甲方全年天然氣工程設計工作委托乙方完成事宜，經協商簽訂本合同。
一、委托范圍：甲方所有天然氣工程(包含天然氣各類場站、公網工程、天然氣庭院室內外工程等)的新建、改建、擴建各階段圖紙設計。
二、合同期限：本協議的有效期暫定為壹年。從20x年1月1日起至20x年12月31日止。
三、委托內容和具體要求：
1、天然氣城鎮管道設計;
2、居民住宅、公共用戶、鍋爐房天然氣及庭院天然氣管道設計;
3、城鎮天然氣門站、儲配站設計;
4、按照國家有關燃氣設計標準、規范以及當地有關要求設計。
四、設計進度和完成委托內容期限：
根據天然氣工程實施條件分段、分片按照甲方要求按時提交設計成果。(具體設計進度和期限要求按單項工程設計委托書約定為準。)
五、甲方承擔的主要工作內容及責任：
1、向乙方提供開展設計工作所需的建設項目審批文件和設計基礎資料，并對提供的時間、進度與資料的可靠性負責。
委托初步設計應提出以下資料：
(1)經過批準的設計任務書;
(2)選址報告;
(3)規劃部門提出的規劃要求及紅線圖;
(4)原料(或經過批準的資源報告)、燃料、水電、運輸等方面的協議文件;
(5)有關的工藝設計資料，民用項目的使用要求;
(6)能滿足初步設計要求的勘察資料(包括工程地質、水文地質、地形、地貌)，需要經過科研取得的技術資料，人防、消防、勞動保護、工業衛生、環境保護預測資料等。
委托施工圖設計時，應提供經過批準的初步設計文件和滿足施工圖設計要求的勘察資料、施工條件以及有關設計設備的技術資料。
2、為設計人員提供必要的辦公場所，費用由設計單位承擔。按時組織圖紙會審和設計技術交底，工程竣工后要通知設計單位參加竣工驗收工作。
3、在設計人員進入現場作業或配合施工時，應負責提供必要的工作和生活條件。
4、負責設計文件的上報審批，并及時將主管部門審批意見送交乙方。
5、維護乙方設計文件和設計成果的完整，不得擅自修改，自行套用或轉讓給第三方重復使用。否則甲方將承擔因此所造成的損失。
6、委托配合引進項目的設計任務，從詢價對外談判、國內外技術考察直至建成投產的各階段，應吸收承擔有關設計任務的單位參加。
六、乙方承擔的主要工作內容及責任：
1、設計文件必須符合國家現行有關法律、行政法規、建設標準、技術規程、規范等規定。
2、乙方必須保證設計資質和經營范圍滿足甲方承建的工程項目的要求，否則，乙方應承擔全部的責任;乙方將相關資質文件報甲方備案。
3、初步設計、施工圖設計文件經施工圖審查機構審查后如須修改或變更，乙方負責修改或變更直至審查合格;超出原定委托范圍的.重大修改或變更，須具有原主管審批部門的審批文件，相關具體進度、要求和收費，雙方應另行簽訂補充協議。
4、負責對所承擔的設計工程向施工單位進行設計技術交底;配合施工單位、監理單位解決施工過程中的有關設計問題。負責因設計原因需進行的設計變更，工程竣工驗收及修正概算的編制工作。
5、乙方免費提供設計文件和圖紙一式八份(民用建筑提供初步設計六份)，施工圖一式八份。委托方因工程所需，尚需增印初步設計文件和圖紙，費用應另行支付。
七、違約責任及爭議解決辦法：
1、任何一方違約，給守約方造成損失的，應當承擔賠償責任。
2、本合同未盡事宜，由雙方協商達成補充協議，補充協議與合同具有同等效力。
3、本合同履行過程中發生爭議時，由雙方協商解決，協商不成向合同簽訂地人民法院起訴。
八、收費標準：
設計費按國家物價局、建設部現行的《工程設計收費標準》和國家有關規定執行，按不含稅工程費4.2%收取。
九、付款方法：按工程進度分段支付設計費。
十、單項工程設計委托書為本合同組成部分，其中約定內容如有與本合同約定不一致之處，以單項工程設計委托書約定為準。
十一、本合同一式四份，雙方各執兩份。
建設單位： 設計單位：
負責人(簽字)： 負責人(簽字)：
20x年 1月 1 日 20x年 1 月 1 日
設計方案 篇4
一. 活動目標：
1．在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節。
2．會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識。
二. 活動準備：
1．立體教具：鼠寶寶一個。
2．其余動物如；鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三. 活動過程：
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。
（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（ 鼠寶 寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。
（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內容。
（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
（2）幼兒尋找。
（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。）
（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的`好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。）
3．培養感情。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
設計方案 篇5
教學要求：
知識目標：學會10字，認識10個字。
能力目標：正確讀寫并理解“真情、誠懇、風箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學習過程中，體會理解詞語的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。
情感目標：理解課文內容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。
教學重點：
引導學生聯系上下文、或生活實際理解詞句。
教學難點：
理解課文內容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的.重要表現。
教學時數：二課時。
第一課時
教學目標：
初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。
教學過程：
一、導入，板書課題。
1．板書課題。
2．學生讀題。
3．解釋課題。
“真情”有兩個意思：（1）真實的情況;（2）真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢？
二、學生初讀課文。
1．學生自由讀課文。
要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。
2．小組交流學習成果，開火車讀課文，生字互查。
3．講講課文大意。“真情”是什么？
4．學生質疑。
三、學習課文第1自然段。
1．學生讀課文。
2．反饋：讀后你了解到了什么？
3．理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。
四、學習生字。
五、教學小結。
第二課時
教學目標：
理解課文內容，領悟老舍和高煜年金子般閃閃發亮的心，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習。
二、學習課文
1．鞏固生字詞。
2．朗讀課文。
三、學習課文2、3自然段。
1．默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？
2．全班交流。
（1）聯系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。
（2）議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？
接愛幫助的高煜年心情怎樣？
（3）指導在感情地朗讀課文。
四、學習課文4-8自然段。
1．默讀課文4、5、6、7、8自然段。
思考：從這幾自然段中你了解到什么？
2．全班交流。
（1）理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。
（2）面對老師的表揚，老舍、高煜年反應？（找出句子邊讀邊議）
（3）有感情朗讀課文。
五、拓展
1．如果你是老舍或高煜年，你會怎樣說？（扮演角色）
2．聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發言）
板書設計：
為放風箏 幫寫作文
14 不瞞真相
得到表揚 深感慚愧
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