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        方案

        設計方案

        時間:2023-12-20 14:11:36 方案

        設計方案集錦(3篇)

          為了確保事情或工作有序有力開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的設計方案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        設計方案集錦(3篇)

        設計方案 篇1

          一、 設計目標

          利用LabVIEW圖形化編程平臺,設計一個溫度測控系統,對某一環境中的

          溫度信號進行測量、顯示、控制以及記錄。自行設計用戶界面,自行定義數據類型,自行選擇程序結構和函數方法,要求最終系統UI友好、功能完善、操作簡便。

          二、設計內容

          1、采用信號生成方式來生成溫度數據

          2、使用文本框顯示及時溫度數據及溫度上限值;使用溫度計空間顯示溫度;使用按鈕來控

          制溫度信號的采集、暫停采集,以及停止系統等。使用led等來顯示是否報警;使用波

          形圖顯示采集到的全部溫度數據;

          3、將數據保存到文件中。

          4、可以調節溫度上限值,可以顯示是否報警。

          三、前面板設計

          四、程序框圖

          五、系統運行與調試

          運行結果:

          當運行程序時,點擊開始采集,系統就會連續產生100個溫度數據,對每個數據進行分析。溫度可以用攝氏度顯示,也可以用華氏來顯示,會同時在文本框和溫度計中顯示。對于每一個溫度,會即時的顯示在波形圖上。如果采集的溫度超過了溫度上限,則會產生報警,Alarm Counter記錄的是連續的報警次數。當采集完100個數據后,系統會停止,跳出對話框,提示數據采集完畢。

          開發過程中,總是不能把心里想的做出來,心里想的是一個功能全面,很完善的一個系統,可是由于不熟悉,很多功能做不出來。也有很多空間根本沒接觸過,不知道怎么去用。當然,最大的問題還是程序框圖設計的'問題,使用的程序結構的不同,會很大程度上影響后面的設計。Lavview和編程語言不同,思想上還沒有徹底的從編程語言中轉換到圖形編程中,導致設計不出完美的系統來。這是最大的問題。以后有機會只能通過大量的實踐來增強我對與圖像編程的理解。

          六、設計總結與體會

          模擬溫度監測系統基本上完成,通過親自動手實踐,也確實重新認識了這門學科。也掌握了基本的設計思想,對于控件的使用等都越來越熟悉,可以設計出自己的系統來。

          本次設計的溫度監測系統并沒有實際的應用價值,可是很大程度上讓我了解了LabView的強大功能,對于代碼編程不是很擅長的人,可以通過LabView設計出出色的系統。所以,我覺得這些不管是代碼編程還是這種圖形化的編程,其實都是一個工具而已,我們要深刻理解的就是思想,理解了思想,用不同的工具來實現那都很容易的。

          七、 參考文獻

          [1] 吳成東 孫秋野 盛科.LabVIEW虛擬儀器程序設計及應用[M].北京:人民郵電出版社,20xx,1-242

        設計方案 篇2

          寬容是一種修養,是一種品質,更是一種美德。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼,學會寬容,快樂生活。

          一、引出寬容話題

          (師)今天,我們班會的內容是“學會寬容,快樂生活!”。我給大家做了兩個方面的要求,一是理解“寬容”的深層次內涵;二是學會寬容待人,創造良好的人際關系,快樂地學習和生活。請大家先看一幅漫畫(展示幻燈片2),請你談一談,你認為接下來會出現什么樣的情況。

          (生)學生發表個人意見,師給出一定的評價。

          (師)請大家再看前面我們做過的問卷調查(展示幻燈片3),表示與周圍的人發生過矛盾或沖突的占到了92%,表示有反感的同學的占到了77%。

          請大家考慮一下(展示幻燈片4),在人際關系中為什么會出現一些不和諧的音符乃至矛盾沖突,甚至于出現更加嚴重的人身傷害事件?

          (生)學生回答。

          (師)之所以會出現以上幾種情況,原因是多方面的。但是我覺得,人和人之間缺少寬容之心是一個很重要的方面。大家請想一想,如果我們都能多原諒他人,多一些寬容,生活又會是什么樣子呢?請大家閱讀下列幾則關于“寬容”的事例(展示幻燈片5)。

          (師)請同學給大家讀一下事例1,并猜一下這位將軍后來是怎樣做的。(展示幻燈片6)

          (生)學生讀事例1,之后談談上述問題。

          (師)我們來看一下后來發生了什么。(展示幻燈片7)楚莊王心胸寬

          廣,原諒了這位酒后失德的將軍,這位將軍也是知恩圖報,以死效命疆場。

          (師)請看第二個事例。(展示幻燈片8、9)

          (生)學生齊讀幻燈片8、9。請大家記住最后這一句話:“學會寬容和忍讓,你就會發現,幸福其實就在你的身邊。”

          (生)我們來看一位母親。

          (師)(展示幻燈片12)師讀事例4。請你談一談,你要是馬剛的父母你會怎樣做?你覺得馬剛的`母親會怎樣做?

          (生)學生討論后談自己的看法。

          (師)我們一起來看看馬剛的母親,這位心胸寬廣、善良寬厚的母親在法庭上說的兩段話。(展示幻燈片13)

          (展示幻燈片14)這是我從網上截取下來的兩幅圖片,請大家看一下。 第一幅圖片是馬剛的母親在法庭上原諒了宋曉明,宋曉明的母親下跪謝罪。第二幅圖片,提起馬剛母親的寬容,宋曉明忍不住淚流滿面。

          (師)以上幾個故事,所展現的都是人們的寬容之心。他們以自己博大的胸懷、高尚的境界,寬容了對方的錯誤,換來的當然是化干戈為玉帛。

          二、對“寬容”的新認識

          (師)結合以上事例,談談你對“寬容”是否有了新的理解?(展示幻燈片15)小組討論一下,寬容是什么?(要求必須用“寬容是……”格式)

          (生)學生談談討論結果。

          (師)(展示幻燈片16)我認為,寬容是包容,寬容是溝通,寬容是理解,寬容是尊重,寬容是信任,寬容是愛。

          對于馬剛的母親,我覺得不是用“溝通”“理解”這樣的詞語所能夠概括得了的,對馬剛母親來說,寬容是一種博大的胸襟,寬容是一種高尚的境界,寬容是“海納百川”,寬容是“相逢一笑泯恩仇”。

          我們應該從現在開始,爭取做一個有寬容之心的人,這樣我們的生活和交際才會少一些摩擦和矛盾,多一些理解和快樂。下面我們來反思一下自己。

          三、自我反思不夠寬容之處

          (師)(展示幻燈片17)請大家問一下自己,“我是一個寬容的人嗎?我身上有不寬容的影子嗎?”請你選取自己生活與交往中不夠寬容的小事與大家分享一下。

          (生)各抒己見。

          (師)是啊,這樣的不夠寬容的小事在生活中可以說是隨處可見,俯拾即是。大家想一下,人家殺子之仇都能寬容,這樣的小事我們為什么不能心胸寬廣一點,寬容他們呢?

          四、體驗寬容

          (師)所以,在這里我想給大家說,以前你們有矛盾的同學,請你們拿出自己的實際行動來,寬容他人,也請求別人寬容你;今后大家在同學交往中,要想一想今天我們說過的幾個例子,切莫輕易出口傷人、出手傷人。如果你覺得做不到,我可以給大家提供幾個方面的具體做法來幫助大家。(展示幻燈片19、20,師讀。)怎么樣,如果大家這樣去做,我想你們之間就一定不會出現什么矛盾和沖突了。

          在這節主題班會即將結束的時候,請大家全體起立,和我一起大聲地、用心地朗誦大屏幕上的“寬容宣言”。

          (展示幻燈片21)師生齊讀。

          最后送給大家一副對聯(展示幻燈片22),“大肚能容,容天容地,容天下難容之事;開口大笑,笑古笑今,笑天下刻薄之人。”希望大家在生活和學習中學會寬容,快樂地生活!

        設計方案 篇3

          教學目標:

          1、知識目標

          認識頸厲等8個生字。會寫頸,鄭等12個生字。能正確讀寫高傲,鄭重,厲聲,京劇,倘若,侍侯,脾氣,供養,鄰近等詞語。

          2、能力目標

          正確,流利,有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子,注意積累語言。

          3、情感目標

          體會作者對動物的思想感情,學習作者具體生動描寫動物的寫法,養成仔細觀察的習慣。

          4、抄寫課文中生動有趣的句子,注意積累語言。

          教學重難點:

          體會作者對動物的思想感情,學習作者具體生動描寫動物的寫法,養成仔細觀察的習慣。

          教學媒體:

          1、觀察自己喜歡的'一種動物。

          2、布置學生預習,自學生字新詞。

          3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。

          第一課時

          一,單元導讀,梳理要點

          1、閱讀單元導語。

          2、讀后交流:你知道了什么 (老師從三方面引導與梳理:學習內容,課文特點,學習要求。)

          3、揭題,引入本課。(可結合出示掛圖或課件簡筆畫)

          二,學習生字,初讀課文

          1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。(或同桌互教互查)

          2、教師分類檢查生字詞的讀音。(如,8個認讀的生字,課文中注音的其他詞,待等容易讀錯的詞語。)

          3、指名分自然段試讀。(注意正音,讀通讀準)

          4、指導寫字。(引導觀察,發現,自主識記字形,重點指導筆畫多和字形復雜的字。)

          三,整體感知,理清脈絡

          自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝 (用課文中的詞概括)

          1、口頭填空:這是一只—————————————————的白鵝。(高傲,傲慢,從容不迫,一絲不茍,架子十足,有著老爺脾氣,需要人侍候……)

          2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝 (引導學生找相關段落,并完成如下板書。)

          姿態:左顧右盼

          叫聲:引吭大叫

          步態:從容不迫

          吃相:架子十足

          四,初識高傲

          1、朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的高傲。

          2、品詞:伸長頭頸,左顧右盼。

          3、表情朗讀:好一個高傲的動物!

          五,作業

          1、寫生字。

          2、朗讀課文,劃出自己喜歡的句子。

          第二課時

          一,復習鞏固,引入新課

          1、聽寫生字詞,訂正。

          2、導入:你還從哪里看出白鵝的高傲

          二,學習第三,第四自然段,再識高傲

          1、出示兩句話:

          (1)鵝的叫聲很高傲。

          (2)鵝的步態,更是傲慢。

          2、討論:作者是怎樣把叫聲和步態寫具體的 找出重點詞句讀一讀,體會作者的寫法。

          3、小練筆(填空)

          (1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個詞中你體會到什么 )

          (2)鵝的步調_______,_______的,頗像_______________出場。(從這句中你體會到什么 )

          三,研讀第五,六,七自然段,總結高傲

          1、引導學生嘗試提出問題,并帶這問題研讀,交流。

          如:(1)鵝的吃飯,常常使我們發笑,哪些地方使我們發笑 最可笑的是什么

          (2)鵝吃飯時為什么非有人侍候不可 是怎么侍候的

          (3)作者怎樣仔細觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫的

          (4)鵝的吃相表現出它的高傲,是從哪里看出來的

          2、品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡

          (1)食料簡單的句子。(一日三餐,三樣東西)

          (2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板,一絲不茍,從容不迫;先……再……然后……)

          (3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責備,架子十足)

          (4)有人侍候的句子。(堂倌,非……不可)

          (5)狗揚長而去的句子。

          3、返顧全文:鵝的高傲,具體表現在哪幾個方面

          四,體會情感,朗讀背誦

          1。作者寫鵝的高傲,你有什么看法 (透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)

          2。朗讀,背誦自己喜愛的部分。

          五,作業

          1、抄寫文中生動有趣的句子。

          2、觀察自己喜愛的一種動物,準備園地四的口語交際與習作。

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