設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-10-12 10:07:07 方案

設(shè)計(jì)方案【范例3篇】

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案3篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案【范例3篇】

設(shè)計(jì)方案篇1

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲：10以內(nèi)的數(shù)

　　●序數(shù)

　　1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂(lè)中學(xué)開(kāi)火車，音樂(lè)一停，幼兒依照車票號(hào)碼找座位坐下，教師當(dāng)列車員查票，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。（可分小組進(jìn)行）

　　●10以內(nèi)數(shù)的組成

　　2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。

　　3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

　　4、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的`聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來(lái)是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

　　●順數(shù)與倒數(shù)

　　5、拍電報(bào)--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。

　　●相鄰數(shù)

　　6、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。

　　7、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)："一、二、三"，被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●單雙數(shù)

　　8、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

　　玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始，每個(gè)格子都要走到，可以不按順序。走時(shí)，碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格，最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

　　●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配

　　9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x，可以事先試驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)孩子說(shuō)："站在這條線后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績(jī)，然后，把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

　　●認(rèn)數(shù)字

　　10、按行進(jìn)路線跳格--在地上畫三至四個(gè)格子組，每個(gè)格子里寫上幼兒剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字（每組書寫順序可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳躍的動(dòng)物，分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線，如8376，并讓本組全體幼兒準(zhǔn)確記住。

　　聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng)，跳錯(cuò)必須回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng)，先跳完的一組為勝。

　　●10以內(nèi)數(shù)的加減

　　11、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。

　　12、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　口語(yǔ)交際是“說(shuō)說(shuō)我自己”通過(guò)這次活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。習(xí)作根握口語(yǔ)交際內(nèi)容來(lái)選取合適的角度來(lái)介紹自己。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子。反問(wèn)是修辭方法的一種。無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。有兩種類型：

　　1、否定形式的反問(wèn)，表示肯定的內(nèi)容。

　　2、肯定形成的反問(wèn)，表示否定的回答。

　　讓學(xué)生體會(huì)兩組句子之間存在的意思相同，而語(yǔ)氣上存在的差異。“讀讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子，還有思想方法的諺語(yǔ)。“成語(yǔ)故事”《買櫝還珠》選自（韓非子）這個(gè)故事諷刺了那些沒(méi)有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　2、能抓住自己的特點(diǎn)，寫寫自己。

　　3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一意思可以用不同句式，既反問(wèn)句是表示肯定的意思。、

　　4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、問(wèn)問(wèn)同學(xué)老師眼中的自己。

　　2、小黑板

　　教學(xué)課時(shí)三課時(shí)（3月26日）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　口語(yǔ)交際

　　（口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)我自己，與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，之前，請(qǐng)學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）

　　一、班隊(duì)形式展開(kāi)活動(dòng)（主持：老師）

　　同學(xué)們，課前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（抽一部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)別人眼中的自己）

　　通過(guò)三年的同班學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)對(duì)你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關(guān)于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？

　　二、老師自我介紹

　　三、組織語(yǔ)言，小隊(duì)交流

　　1、想好自己要介紹自己什么？

　　2、與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)出了自己的'特點(diǎn)。

　　4、請(qǐng)小組上臺(tái)演示。

　　四、招聘啟示“找朋友記者”

　　1、掛招聘啟示牌。要求介紹自己。

　　2、由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔(dān)任評(píng)委。

　　五、找朋友游戲

　　1、邊唱邊找朋友，介紹自己。

　　2、金話筒采訪。讓別人介紹自己。

　　同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

　　老師總結(jié)：通過(guò)今天各種活動(dòng)形式，同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。

　　習(xí)作

　　一、結(jié)合口語(yǔ)交際導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們都做了自我介紹，可惜有些同學(xué)還沒(méi)做好準(zhǔn)備，今天我們就把介紹自己的內(nèi)容寫下來(lái)，上次如果是面試的話，這次是筆試。

　　二、范文引入

　　（我叫~~，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣啊，一個(gè)詞——其貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。）

　　這段介紹是向誰(shuí)介紹的？

　　1、自己的老師，同學(xué)，朋友？

　　2、新來(lái)的朋友？

　　3、不認(rèn)識(shí)的人？

　　三、下筆寫作。

　　四、評(píng)價(jià)，修改。

　　1、自評(píng)自改

　　2、聽(tīng)取別人意見(jiàn)，修改。

　　3、在班級(jí)交流，師生評(píng)。

　　五、優(yōu)秀作品賞評(píng)。

　　老師讀一讀，同學(xué)們猜一猜。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　修辭法引入

　　一、學(xué)過(guò)的修辭方法

　　師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我們學(xué)了不少修辭方法，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　（比喻、擬人、夸張等）

　　二、修辭的好處

　　師：說(shuō)一說(shuō)，這樣寫有什么好處？（文字更優(yōu)美，表達(dá)更加清楚。語(yǔ)氣不同。）

　　交流新的修辭方法

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)新的修辭方法，叫反問(wèn)句。

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　老師留懸。為什么是反問(wèn)？與問(wèn)句有什么區(qū)別？

　　出示句子

　　#馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

　　#馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

　　*這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

　　*這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

　　自已體會(huì)，有什么不同與相同？（語(yǔ)氣不同，表達(dá)意思相同）

　　歸納反問(wèn)句的特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。把一個(gè)確定了的意思用疑問(wèn)形成表達(dá)出來(lái)叫反問(wèn)。

　　句式轉(zhuǎn)換練習(xí)

　　題：認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。

　　翠鳥(niǎo)美麗機(jī)靈，我們喜歡它。

　　改成反問(wèn)句。

　　同學(xué)互相出題，相互轉(zhuǎn)換。

　　日積月累

　　一、讀一讀。想一想。

　　以下的句子分別出現(xiàn)在什么課文中，寫出課題/

　　抽生上臺(tái)寫一寫。

　　（結(jié)合讀讀記記與平時(shí)對(duì)課文的熟悉度。）

　　青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。——《燕子》

　　背上的羽毛像淺綠色的外衣。——《翠鳥(niǎo)》

　　二月春風(fēng)似剪刀。——《詠柳》

　　我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。——《荷花》

　　我挑著滿滿的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！——《珍珠泉》

　　二、想一想，這些句子好在哪里？

　　比喻句或是擬人句

　　分一分，哪句是比喻句，哪句是擬人句。

　　讀讀背背

　　一、回憶語(yǔ)文園地二

　　上次我們讀讀背背的內(nèi)容是？

　　抽生背一背

　　都是描寫什么呢？（與風(fēng)景有關(guān)）

　　今天的與什么有關(guān)呢？讀一讀。

　　（都是告訴我們一個(gè)道理的。）

　　二、小組合作背誦，比一比，賽一賽。

　　成語(yǔ)故事

　　自讀故事，讀熟短文

　　1、自己練心讀短文，讀準(zhǔn)生字

　　2、找好朋友練一練，看誰(shuí)讀得好~

　　3、檢查朗讀。

　　自讀自悟

　　根據(jù)下文理解櫝的含義。

　　理解成語(yǔ)告訴我的道理。

　　練習(xí)講述這個(gè)故事。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，下面我們就來(lái)猜幾個(gè)。

　　忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。

　　太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走

　　線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。

　　落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的課文，第30課《我是什么》。

　　讀課題（板書）。誰(shuí)能用提問(wèn)題的語(yǔ)氣來(lái)讀？我們一起來(lái)讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣）

　　二、初讀課文，整體識(shí)字，感知內(nèi)容。

　　1.這神奇寶貝到底是什么呢？同學(xué)們快打開(kāi)課本144頁(yè)讀一讀吧。老師提出自讀要求：

　　（1）把新詞、生字讀準(zhǔn)確，把句子讀順。

　　（2）圈出文中新詞語(yǔ)，生字，不會(huì)的生字可以找書上的樹(shù)葉來(lái)幫忙或者標(biāo)記出來(lái)。

　　2、讀詞語(yǔ)。神奇寶貝給我們帶來(lái)好多詞語(yǔ)朋友，我們和他們打個(gè)招呼吧？請(qǐng)看大屏幕。（領(lǐng)讀，指名讀）

　　稼，讀四聲，但在“莊稼”一詞中讀輕聲（相機(jī)指出）

　　3、帶音節(jié)學(xué)生字：

　　師：現(xiàn)在我們把書上的樹(shù)葉請(qǐng)出來(lái)，幫我們讀準(zhǔn)每個(gè)字。（領(lǐng)讀，指名讀）

　　請(qǐng)同學(xué)們找出：這些字中，那幾個(gè)字讀平舌音？（躁，災(zāi)），那些字是前鼻音？（淹），那些字是后鼻音？（碰）

　　4、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

　　5、趣味識(shí)字。（鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法識(shí)記生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)）

　　孩子們，有這么多的字，我們用什么方法能把他們都能記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律）

　　換偏旁：躁----操，澡（伸手能做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳）

　　熟字加或換偏旁雪-----雹

　　三點(diǎn)水旁的字大多和水或液體有關(guān)如：浮、灌溉、淹（出示課件）

　　謎語(yǔ)：房中著了火（災(zāi)）四只小狗張口吃骨頭（器）

　　6、鞏固識(shí)字：

　　同學(xué)們的方法可真多。下面我們來(lái)玩走迷宮游戲，把它們記得更熟。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀課文從總體了解課文，再合作探究用各種方法識(shí)字，記字，用適當(dāng)?shù)挠螒蛟鰪?qiáng)識(shí)字趣味性，使學(xué)生積極快樂(lè)學(xué)習(xí)）

　　三、精讀課文，理解文意

　　品讀課文第1段。

　　1、同學(xué)們，你們剛讀了課文，文中的“我”到底是什么呢？（生說(shuō)：水）

　　2、老師出示水娃娃圖：多么可愛(ài)的水娃娃呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看水娃娃都變成了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1自然段，用筆劃出來(lái)。

　　學(xué)生回答，師板書：汽云

　　3、水娃娃能有這么多變化，真神奇！我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀第一自然段。

　　A、太陽(yáng)一曬，我就變成汽。（它要誰(shuí)的幫忙，才能變呢？）

　　B、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀汽變成云的句子？（指名讀）

　　（師生問(wèn)答，一個(gè)小水珠能變成云嗎？它變成汽或云我們能看見(jiàn)嗎？多么神奇呀，再讀），引導(dǎo)學(xué)生用一什么就什么說(shuō)話。

　　C、“云姑娘”又是怎樣打扮自己的，你知道嗎？

　　生：白衣服，黑衣服，紅衣服

　　師：那它分別是什么時(shí)候用到這些衣服的呢？欣賞圖片

　　（晴天時(shí)，她穿白衣，下雨的時(shí)候，她穿黑，早晨和傍晚，她披紅袍，是誰(shuí)給云披紅衣服的呢？對(duì)，是陽(yáng)光讓云披上了紅袍。）

　　師：有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的云吧！

　　同學(xué)們，你喜歡云的衣服嗎？自己讀一讀，看誰(shuí)讀得最美？

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，相信我們會(huì)寫得更棒！現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫生字。

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　“沖”字的兩點(diǎn)水，點(diǎn)和提寫時(shí)位置要直上直下，寫在橫中線兩邊，右邊“中”的豎要直而長(zhǎng)。

　　“曬”字的書寫：日字旁要寫的窄一些，右邊第五筆是豎彎，沒(méi)鉤。

　　“池”字，注意：“三點(diǎn)水”的“第一點(diǎn)”，與兩點(diǎn)水的位置相當(dāng)，第二點(diǎn)正好在橫中線上，第三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的`提要低。池字右邊的“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方不要往左收筆。

　　仿照池的寫法，寫好“浮”字的三點(diǎn)水旁。（學(xué)生線描紅后書空）

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們深深體會(huì)到了水善變。變成各種云，多姿多彩。初步了解了水的變化。那么它還會(huì)變成什么呢，他為人們做了些什么等內(nèi)容我們下節(jié)課再講。

　　（設(shè)計(jì)通過(guò)不同形式的朗讀，圖文等多種方法，讓學(xué)生更形象直觀的理解文章內(nèi)容，懂得水的變化）

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　１、熟讀課文，思考水還能變成什么？

　　２、在生活中找找，水還能變成哪些事物，哪些是好事，哪些是壞事。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)積累，和生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步加深對(duì)水的認(rèn)識(shí)）

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