音樂課開學第一節課
音樂課開學第一節課【1】
一、 做好榜樣，先入為主
在家里，父母是學生的第一老師;在學校，老師是學生的榜樣;對于新接任的班級，我會在上課前5分鐘到教室門口等待學生收拾用品、整隊，做好到音樂教室上課的準備。這能讓學生感受到老師對學生的重視，促使學生在較短的時間內接受老師的調控。
部分過程回放：
師：“同學們，老師現在帶你們去上音樂課好嗎?”(一陣歡呼!)
“誰最快安靜下來，老師表揚他(她)!” (很快安靜)
“到音樂教室后，先按教室的座位坐，聽明白的舉手”
“看誰像老師一樣走得穩(老師也帶著音樂課本)，排隊表現好的同學，上完課后將得到漂亮的紅印花”。
“下面，請路隊長整隊、帶隊，”······
二、 游戲結合，利用音樂調控課堂
排好了路隊，分組走進了音樂教室，給了他們指定的位置，學生有序做好。此時，我直接讓學生先感受音樂課的常規要求，目的也是讓學生在較短的時間里，了解音樂課堂的常規要求，從第一節課就認識：好的課堂秩序，才能保證教學的有序進展。
部分過程回放：
師：“聰明的同學已經把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學交朋友”(馬上很多同坐正，老師邊走過去和同學握手)
“老師真開心!沒想到這么快就能交到坐姿端正的朋友。”
“下面，請同學們來敲一敲老師的音樂寶盒，用手敲三下，聽到音樂后，請你哼唱出來，能唱出唱名的同學更棒。”(事先準備的精美塑料盒，學生敲完，我就在琴上彈一小段音樂)”
“這就是柯老師在音樂課上讓大家坐端正的音樂，我們再唱一遍，記住它，等會要考考你們的記憶力和反應能力。”
“不但坐正有音樂，老師的音樂寶盒里還有音樂呢!”······
三、露一手，互相了解
作為音樂教師，都有自己的特長，在第一節音樂課上，為學生展示你自己的風采，學生無不仰慕，也有助于學生在較短的時間內被你吸引。課堂上，我利用音樂盒的游戲，讓學生敲出“中國好聲音”。
部分過程回放：
“同學們，最近是否看‘中國好聲音’的節目，想聽聽現場的好聲音嗎?老師給同學們唱一首。”
師演唱······
“其實，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽聽我們班的好聲音，誰是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家。”(請生唱一唱)
“通過，剛才的演唱，老師和同學們，有了一點的了解，大家還想對老師有更多的了解嗎?”
“那接下來老師跟打家做一個自我介紹。” (PPT隆重介紹自己，包括自己的興趣愛好、特長、曾經獲獎的情況等)
四、與學生共同探討“音樂在人們生活中的意義”
對于五年級的同學而言，讓其認識“音樂在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個問題，與同學們進行探討：
如：(1)你在經常哪些場合中聽到音樂?
(2)你喜歡聽音樂嗎?經常聽哪些類型的音樂?
(3)你覺得人們在什么情形下會聽音樂?
(4)生活中，哪些場合會播放音樂?上如果沒有音樂，會怎樣?
(5)你會去劇院聽音樂會嗎?
(去劇院聽音樂會是人們生活中享受音樂帶來愉悅的過程，不過，現在我們還不會賺錢，去劇院要花好多錢，柯老師有為你們省錢的辦法，在音樂課上聽音樂，老師還會指引大家如何聽音樂，偶爾讓爸爸媽媽帶你們去劇院聽，這個辦法還不錯吧?······)
在討論的過程中，學生進一步認識音樂在人們生活中的意義，在此基礎上，我馬上對學生加以教育，生活中人們離不開音樂，音樂使人們快樂，當你上完語、數、英，來到音樂課學唱歌、聽賞音樂，其實是一件多么有調劑學習心情的事，如果每天都讓大家學習語、數、英，你會怎樣?那么，請同學們在以后的音樂課中互相尊重，互相學習，開心度過每一個40分鐘。
五、講明相關要求及獎勵
在引導學生探討“音樂在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向學生提出具體的、全面的上課要求，讓學生讀一讀，記一記。講明要求及規定，讓學生心中有數，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后，也讓學生有所盼頭，與學生分享了我的獎勵辦法，這有助于學生對上音樂課產生期待感。
音樂課開學第一節課【2】
開學初的音樂課計劃
新的一學期又開始了。作為新的音樂教師，上了幾堂課后發現現在越來越難駕馭中高年級的音樂課堂了。無論你講什么、唱什么、聽什么，或者再怎么變花樣，就是引起不了他們的興趣。下一節音樂課就是初一的了，怎么上呢?
“叮„„”鈴聲響起了，我快步走進了初一某班，因為剛開學，一切還很亂，包括紀律。我環視了一下教室，同學們有的在說話、有的在寫作業、還有的在亂串，一點都沒有要上課的樣子。
我上課的心情更加低落了。學生到底想不想上音樂課，他們想上什么樣的音樂課呢?想到這，我腦子一轉，這節課何不讓他們自己來寫寫他們心中的課堂呢?我做了個安靜的手勢，清了清嗓子笑著說：“今天是開學的第一天，我希望一個好的開始讓我們有個愉快的結尾。”
有幾個調皮的同學還鼓起掌叫好。接著我又說：“新學期的第一節音樂課，我們也來點新招。”還沒等我說完，同學們就在下面議論開了。我示意讓大家靜下來，“上學期大家對音樂課不是十分感興趣，所以我想聽聽大家的意見。
怎樣上好音樂課，你們心中的音樂課、音樂老師是什么樣的?請你把自己的看法寫下來!”說完，有同學拿出筆和紙開始寫了，還有的托著腦袋在思考，教室里一片安靜。
下課后，我拿著同學們寫好的字條，認認真真地看了起來。有同學寫道：“音樂給人快樂，音樂可以帶走我們的煩惱，我心中的音樂課需要一個活潑的音樂老師和一群活潑的學生，這樣才會有音樂的氣氛，這樣做有些控制不住自己的人，也會被這樣的氣氛感染的。”
還有同學說：“我們小學生的音樂書太枯燥無味了，如果可以換成一些流行歌曲，那就太好了，那些幼稚的歌曲會讓人厭倦，有一種催眠的感覺。”還有同學寫道：“音樂老師的表情很嚴肅，您也是一位時尚人士，何不拓展一個‘秀自己’的舞臺呢?
每節課拿五分鐘來讓一位同學秀一下他呢?”還有的學生寫道：“在每次個別檢查歌曲演唱時，有的同學不敢大聲的演唱，老師可以跟他一起接唱，這樣的合作也能增加學生的信心呀!”
看著同學們寫的這些建議，我心里感觸很深，對于上課調皮搗蛋的同學我都是狠很批評，每次的音樂課總是急于把內容上完，很少去體會學生的心情，課本上的內容，歌曲都過于陳舊，現在學生接觸的流行的元素太多了，他們對于流行歌曲非常感興趣的，問起現在流行誰的歌，他們都能回答的頭頭是道。看了他們
這些建議，我知道，其實大家都是十分喜愛音樂的，但是現在的課堂步驟太過老套、呆板，不能吸引學生的注意了。
這時我也想起了新課改里面對小學音樂課的要求：新課程強烈呼喚的是“合作伙伴”式的師生關系，師生成為音樂學習中的“發燒摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進，通過音樂學習，達到心靈上的溝通。
我心里也知道了，什么樣的課堂才是學生需要的，我想一節好的音樂課不僅僅在于老師的教唱好不好，更重要的是要給學生提供展示自己的平臺，讓學生動起來，參與進來，讓他們真正感受到音樂的無窮魅力。
想到這，我不禁對未來的音樂課充滿了信心，我仿佛看到在音樂課堂上，我的學生們充滿激情的演唱著歌曲，他們在講臺前爭著表演，展示著他們的才華„„
我心中有了學生喜愛的音樂課。
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