幼兒游戲活動(dòng)與性別差異調(diào)研報(bào)告
游戲作為幼兒園一日活動(dòng)的主要形式，是最受歡迎的活動(dòng)方式。幼兒園游戲活動(dòng)的組織已受到幼兒教師的廣泛重視，但是卻往往忽視了男女幼兒在游戲活動(dòng)中存在著性別差異。成人的兩性差異是顯而易見(jiàn)的，這些差異即造成了男女兩性各自的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又不可避免地顯露出各自的弱點(diǎn)。人的個(gè)性心理特征是從嬰幼兒期開(kāi)始形成的。因此在幼兒期就開(kāi)始重視孩子性別表現(xiàn)上的細(xì)微差異，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)其不足，這對(duì)于他們一生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此在游戲活動(dòng)中關(guān)注幼兒的性別差異極其重要。
那么男女幼兒在游戲活動(dòng)中有哪些性別差異呢？如果我們仔細(xì)觀察一下，則不難發(fā)現(xiàn)男女幼兒在游戲的選擇上存在著差異：
男孩喜歡動(dòng)腦筋的創(chuàng)造性游戲和耗費(fèi)體力的活動(dòng)性游戲，女孩則喜歡具有很大模仿性的活動(dòng)游戲和較為文靜的教學(xué)游戲；男孩喜歡捕捉西瓜蟲(chóng)、蝸牛、看螞蟻搬家等，女孩則喜歡采摘野花、野草；男孩喜歡模仿葫蘆娃、奧特曼，女孩則喜歡扮白雪公主、灰姑娘······
這種游戲上的不同愛(ài)好，家長(zhǎng)一般都是默認(rèn)并且予以支持的，如果男孩玩過(guò)家家、抱娃娃的游戲，有的家長(zhǎng)反而會(huì)斥之為沒(méi)出息（其實(shí)這有利于培養(yǎng)男孩耐心細(xì)致的心理品質(zhì)），而女孩玩打仗奔跑的游戲，有的家長(zhǎng)會(huì)斥之為不文靜（其實(shí)這有利于培養(yǎng)女孩勇敢、果斷的心理品質(zhì)）。久而久之就促成了男女幼兒在游戲活動(dòng)中的狹窄興趣。
男女幼兒在游戲活動(dòng)中的這些差異，是不利于他們的全面發(fā)展的。因此我們?cè)诮M織游戲活動(dòng)時(shí)，即要充分發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要盡量減少在游戲活動(dòng)中的差異。
首先,要從培養(yǎng)幼兒對(duì)各項(xiàng)游戲活動(dòng)的興趣入手。有的游戲男孩比較喜歡，因此他們參加的積極性就很高，教師很容易在男孩身上達(dá)到游戲的教育效果。但是女孩對(duì)這一游戲缺少興趣，參加時(shí)次數(shù)也就少，這一游戲的效果在女孩身上就要差些。教師在選擇游戲時(shí)，要注意游戲的情節(jié)應(yīng)生動(dòng)、有趣，特別要吸引不太喜歡參加這一游戲的幼兒也參加進(jìn)來(lái)。例如女孩比較喜歡唱歌、跳舞，男孩則次之，所以音樂(lè)游戲女孩比較感興趣的。這時(shí)，老師就要把培養(yǎng)興趣的重點(diǎn)放在男孩身上，可以在游戲中使用頭飾，安排狐貍捉兔子，獵人打大灰狼等有戰(zhàn)斗性的情節(jié)，使男孩也能積極參加音樂(lè)游戲。
其次,要發(fā)揮男女幼兒的“互補(bǔ)”作用。在游戲活動(dòng)的安排上，即有分散的自由活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性，又有男女幼兒集體進(jìn)行的游戲，以便互相彌補(bǔ)，盡量使游戲活動(dòng)內(nèi)容和形式變得更為全面。在游戲角色的安排上，不妨讓男孩子來(lái)扮一下“兔媽媽”，讓女孩子來(lái)扮一下“獵人”，使他們各自有不同的情感體驗(yàn)。多開(kāi)展角色游戲，能更好地發(fā)揮“互補(bǔ)”作用。
第三,在游戲活動(dòng)組織中，要根據(jù)男女幼兒的不同特點(diǎn)，正確控制活動(dòng)強(qiáng)度。一般來(lái)說(shuō)，男孩的體力要比女孩的體力強(qiáng)些，這在中大班比較明顯。因此教師在組織游戲時(shí)要考慮到男女幼兒在體力上的差異，在體育游戲、戶外活動(dòng)中，可適當(dāng)給男孩增加活動(dòng)強(qiáng)度，延長(zhǎng)一下活動(dòng)時(shí)間，女孩的活動(dòng)強(qiáng)度則要略微減小，活動(dòng)時(shí)間也要略微縮短。這樣使男孩玩得盡興，女孩玩得開(kāi)心。
關(guān)注游戲活動(dòng)中幼兒的性別差異，目的是為了更好地發(fā)揮男女孩各自的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)盡量彌補(bǔ)各自的不足，使他們?cè)隗w、智、德、美諸多方面能夠更加和諧健康地發(fā)展。
田 咪
二00六年六月二十六日
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